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- 2017-09-03 发布于天津
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移动学习 - 西安交通大学网络学院
课程内部知识关系 专业课程前后序关系 基于知识地图导航的新型e-Learning 体现知识内在关联,增强学生网络学习体验,提高学生认知效率 完成12个专业、161门课程主题图的标注; 课程定位 知识定位 知识学习 学院服务器安全性、可靠性、可维护性得到了提高 平均每天3万人次点击量,高峰期超过7万人次 网站可用率达99.66%,平均响应时间 611ms 技术保障与服务能力 网络教育根植百年交大 网络教育支持与服务体系 网络教育如何培养应用型人才 提 纲 网络教育的人才培养定位 网络教育的核心价值 时空分离,解决“工学矛盾” 开放式、学分制:有利于建立多入口多出口、纵横贯通的立体化教育体系 宽进严出、量大面广,实现教育公平 网络教育适合于“三自”的学生 自学能力较强、自制力较强、自己想学的人 适合于在职从业人员的大学后继续教育 适合于大众教育,应用型人才培养 网络教育的人才培养定位 人才培养定位:培养以适应社会发展变化和岗位工作需要为导向的;以具有一定信息素养和自我学习能力为特色的应用型人才。 网络教育学生的特点 年龄:在22—35岁,在职从业人员居多; 有一定阅历和经验,有基本的分析和解决问题的能力 工作与所学专业对口,边学边用、学以致用,有学习动力,心理比较稳定。 工学矛盾突出,负担重,学习时间有限且零散;个体差异大;有追求实用知识和学历文凭的倾向。 网络学习成功的
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