信息化教学设计-1的.pptVIP

专题三 信息化教学设计 ———教学设计的基本过程;教学设计产生;教学设计的发展;我国教学设计的发展方向;教学设计的定义;系统（ systematic ）;社会需求;1.以教学系统为对象的层次——教学系统设计;基于“产品”的 教学设计 如网络课程的 设计与开发;教学系统设计的应用范围;教学过程结构;（c）属于“教”和“学”相结合的教学过程结构;课 程 标 准;;教学内容分析的作用：;教学内容： 为实现总的教学目标，要求学生系统学习的知识、技能、态度和行为经验的总和;图3.1 分析教学内容流程图;第一节　教学内容的选择与安排; 课 程;二、安排单元顺序;;图3.5 综合型教学内容的安排;第二节　教学内容的分类;高级规则的运用 （解决问题）; 连 锁;辨别技能 利用视、听、嗅、触、味觉去区分事物或符号之间差异的能力 。 是学习其他技能的前提 概念形成 从一系列事物中，找出同类事物的共同特征，并把它们归在一起，赋予同一个名称的能力。 具体概念 只需指出物体所具有的特征，学生就可建立起相应概念的一类概念。 （水果、花） 定义性概念 是一种抽象的概念，必须经过定义才能获得。（“安全、教育、勇敢”）;揭示了两个或更多概念之间的关系，如公式、定律、原理、程序等都是规则。 如：I=U/R的物理定律由三个概念及