经营有效处理学生不当的行为(李珀).ppt

有效處理學生不當的行為 李珀2004.10 底下的問題，你瞭解了嗎? ? 何謂學生不當行為？ ? 不當行為的成因有哪些？ ? 教師處理不當行為的基本態度為何？ ? 你該怎麼處理不當行為？ 何謂班級不當行為 壹、前言 原 缺乏金錢 逃　家　 徵 因 缺乏成就 逃　學　 候 缺乏母愛 偷　竊 缺乏道德 孤　僻 病態衝動 濫交朋友 　　　　　　 （圖二） 貳、何謂班級不當行為？ 一、班級不當行為的定義：韋特(Winter, 1995)：學生在課室內沒有做出“專注學習工作的行為” 　　學生在班級情境中的不良適應之外顯行為 　　，其行為干擾到課程的正常運作，導致教 　　學及其他學生學習受阻。 二、分類： 　 　1.不期望發生的行為出現太多 　 　2.期望發生的行為出現太少 貳、何謂班級不當行為？ 三、不良行為的層次： 　　1. 不知而犯錯。 　　2. 知，但不清楚而犯錯。 　　3. 知，但自我約束力弱而犯錯。 　　4. 明知故犯。 參、教室不當行為的原因： （圖三） 不當行為類型 (一) 情緒上困擾 自卑, 焦慮… (二) 違規犯過的行為 逃學, 幫派, (三) 學習成就低落(非智力). 不專心.. (四) 不良習慣、認知偏差 作弄異性