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浅析高中英语高效课堂的建构 　　【摘要】随着新课程改革，如何让学生在有限时间内取得最佳的学习效果成为了高中英语教师的追求。建构高中英语高效课堂需要教师认真研磨教材，提高学生学习的积极性，并且采用科学合理的教学方法让学生在快乐中学习知识，提高能力 【关键词】高中英语 高效课堂 建构 新课程实施以来，许多英语教师不断实践新的教学理念，探索新的教学方法，这是可喜可贺的。然而现实中的英语课堂教学仍然很难达到高效。本文主要从三个方面对打造高中英语高效课堂进行了探讨 一、研磨教材，挖掘教材资源 1.教师要深入了解教材。要提高教学效率，打造高效英语高效课堂，教师作为课堂的引导者，先要认真研磨教材，只有在充分理解教材的基础上才能用好教材，使教材发挥应有的作用。新课程教材的编排更加注重学生的主体地位，各个环节的衔接也更加紧密，有利于学生联系实际生活进行理解和运用。因此，教师要认真研磨教材中的细节，如词汇、语法等等，从学生的实际出发，找到创新使用教材的方法 2.深挖教材资源。教材中蕴含着丰富的教学资源，教师要在研磨教材的基础上，深入挖掘教学资源，使其为课堂教学服务。教材是固定的，但是教学是灵活的，教师可以对教材中的资源进行取舍、调整、整合、拓展等，制定出特色教案，使其更加适合学生学习。如，当教学关于西方文化的文学短文时，教师可以搜集相关素材，扩大学生的阅读视野，提高学生的阅读能力 二、激发学生学习兴趣 英语学习离不开听、说、读、写，假如让学生一直进行单纯的听说读写，学生很难有学习的兴趣。怎样做才能激发学生学习的学习兴趣呢？ 1.导入激趣。导入作为课堂教学的开端起着激发学生学习兴趣的重要作用，因此教师要重视利用有效的手段调动学生学习的积极性，这是提高教学效率的前提。激发学生兴趣的方法有很多，比如，利用多媒体播放音频、视频；利用几分钟的演讲；利用故事、游戏等，让学生参与到课堂活动中来，提高学生的学习兴趣 2.营造宽松的课堂氛围。教师作为课堂活动的组织者，在营造课堂氛围方面起着重要作用，营造良好的课堂氛围要从良好的师生关系开始。高中学生对学科的情感常常受任课教师的影响。平易近人、理解尊重学生的教师更容易赢得学生的信任，也能让学生对其所任教的学科产生兴趣。假如教师一直以严厉的姿态出现在学生面前，久而久之学生会对其产生厌烦的情绪，进而也会对英语学习产生抵触情绪。因此，要打造高效英语课堂，教师先要尊重、赏识学生，以真情来感化学生，通过人格魅力让学生喜欢英语课。在对学生进行评价时，也要多运用鼓励性语言，这样，学生才能放心大胆地在课堂上畅所欲言，从而营造宽松愉悦的课堂氛围 三、优化课堂教学方法 1.将学生作为学习的主体。新课标强调要提高学生英语听说读写的基本能力，并发展学生的综合能力，学生作为学习的主体，要主动参与到课堂中学习。在教学中，教师要改变以往满堂灌式的教学，给学生留出更多的自主探究学习的时间，这样才能培养学生的思维能力，增强学生对学习过程的体验，从而提高学习效率。在具体教学过程中表现为教师根据教学中的重点、难点，让学生进行自主探究、交流。进行自主探究的前提是让学生明确学习任务，让学生从整体上对英语阅读文本进行感知。在探究的基础上还要进行交流，要给学生创造交流的机会，为学生创造英语情境，让学生在具体情境中学会运用英语 2.加强和学生之间的交流。教师要走到学生中间，和学生平等地对话交流，而不是摆出一副高高在上的样子，一整节课下来都站在讲台上唱独角戏。在学生读课文的时候，讨论的时候，甚至是做游戏的时候，教师都可以参与到一切课堂活动中来，微笑面对学生，鼓励学生，引导学生，加强和学生之间的交流。例如，在课堂回答问题时，教师要多给予肯定和鼓励，多对学生说：I am glad to hear that./Try Better.Good Best！当学生回答不正确时，也不要批评指责，可以说：Would you like to think it over？/Work hard， and I am sure you can do better next time/……从而使他们重拾信心 总而言之，高中英语课堂教学要关注学生需求，尊重学生，建立良好的学习氛围，只有这样，学生才能有用英语自由表达的机会，为提高课堂效率埋下伏笔。此外，教师还应从激发学生的学习兴趣出发，在教学过程中贯彻新课标中提出的以学生为主体，促进学生全面发展的教育理念，让学生参与到课堂学习中来，加强和学生之间的交流，从而提高学生的英语表达能力，打造英语高效课堂 参考文献： [1]张丽君.构建高中英语高效课堂的有效途径[J].英语广场（学术研究）.2013（12）. [2]刘存铸.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].中国校外教