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2013年中小学教师招聘考试（笔试）模拟试卷参考答案（一） 教育综合知识 第一部分 客观题 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。） 1.A【解析】教育是一种培养人的社会活动，这是教育的质的规定性，是与其他一切社会现象的根本区别。 2.C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，因此体现了启发性的教学原则。 3.C【解析】课堂教学活动是师生共同参与的活动，也是建立良好师生关系的首要途径。 4.B【解析】1904年清政府颁布了《钦定学堂章程》，史称“癸卯学制”。 5.D【解析】由于人的身心发展具有差异性特点，故教育教学应当要遵循因材施教原则。 6.C【解析】日本著名教育家小原国芳融合东西方教育哲学思想提出“全人教育”的培养目标，主张受教育者在学问、道德、艺术、宗教、身体、生活等六个方面得到和谐的发展。 7.D【解析】场依存型认知方式的学生倾向于将外在的客观事物视为信息加工的依据，因此题中所述的认知特征即体现为场依存型的认知特征。 8.D【解析】自闭症是一种由于神经系统推敲导致的发育障碍，最本质的特征在于社交障碍。 9.A【解析】小刚做作业的行为伴随着消除一种批评的抑制刺激而获得了按时做作业的行为，因此批评批评这种强化物就成为了一种负强化。 10.D【解析】小明上学迟到的行为发生之后呈现了取消其一次春游的权利这种刺激，因此属于惩罚，而且很明显该惩罚是取消性的而非呈现性的。 11.A【解析】由于有理数是整数的上位概念，即新知识有理数是由原有认知结构整数组织起来的，因此这种学习属于上位学习。 12.B【解析】倒摄抑制是指后学习的内容对先前学习内容造成干扰的现象，因此新学习的知识对旧知识的回忆产生抑制作用的现象称为属于倒摄抑制现象。 13.A【解析】布鲁纳的认知—发现学习理论主张学习的目的在于以发现学习的方式，是学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 14.D【解析】活动课程又称经验课程、生活课程，其特点在于动手“做”，在于手脑并用以获得直接经验，区别与学科课程。 15.B【解析】赫尔巴特作为传统教育学派的代表持教师中心、课堂中心、教材中心的观点，这与现代教育学派主张教育要以儿童、活动、经验为中心的观点相反。 16.B【解析】教学计划是各学科的纲领性文件，在教学工作中发挥着“组织者”的作用，因此其中心问题是具体开设哪些学科以高质量地实现学生的全面发展。 17.A【解析】复式教学是指两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。 18.D【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的现代科学文化知识，而促进学生智力与能力的发展等是教学的基本任务。 19.A【解析】备课是上好课的前提。 20.D【解析】德育过程的要素复杂多样，通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。 21.C【解析】教育法具有规范功能、标准功能、预示功能和强制功能。 22.D【解析】学校属于事业单位法人，因此对于学校不履行法律法规义务所造成的后果理应由学校负责人和相关直接责任人承担法律责任。 23.B【解析】相关法律规定主管教育行政部门应当对学校或者其他教育机构提出的申诉在接到申诉的30日内进行处理。 24.A【解析】无形教育技术包括在解决问题过程中所运用的技巧、策略、方法等。 25.A【解析】无线电广播、录音机辅助教学是视听教育阶段经常使用的一些技术手段。 二、多项选选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。） 1.ABCDE 【解析】现代教育呈现的一些新特征主要表现在如下三个方面：教育同生产劳动从分离走向结合；教育的日趋普及性和多样性；教育的科学化水平日益提高。另外，20世纪六七十年代以来，随着社会政治经济的发展特别是信息技术的发展，教育又呈现出新的特征：教育的民主化，学校教学时空的根本性转变，教育功能的全面解释，教育的国际化和本土化趋势同时彰显等。 2.ABCE【解析】教师劳动的特点体现在如下六个方面：劳动对象的能动性；劳动方式的示范性；劳动手段的创造性；劳动效果的隐含性；教师劳动时空的广延性；个体性与集体性相统一的工作方式。 3.BE 【解析】科学教育学阶段是指18世纪末到19世纪上半叶这个时间段，其主要成果有作为一门独立的学科出现于大学讲台以及赫尔巴特的《普通教育学》。 4.ABCD 【解析】教育的文化功能体现在如下四个方面：传承功能、选择功能、融合功能以及创新功能。 5.ABE 【解析】图式与发生认识论是美国心理学家皮亚杰的重要观点。 6.BCD【解析】知识的学习包含三个阶段，即知识的获得、知识的保持以及知识的提取。 7.BCE【解析】认知风格依据不同的分类标准会产生不同的认知风格类型，