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第三节 测量电功率 【教学目标 1.知识与技能?会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率 加深学生对于额定功率和实际功率的理解 巩固电压表和电流表的操作技能 2.过程和方法P=UI）设计实验的能力； 情感、态度与价值观 培养学生初步的处理信息和交流信息的能力 在实验过程中培养严谨的科学态度，提高设备安全意识。 【教学重点】 测定小灯泡的电功率 【教学难点】 电压表，电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的排除。 【教学方法】 采用与伏安法测电阻的实验进行类比学习的方法。 【教具】 器材： 小灯泡（2.5V）电流表，电压表，开关，电池组（3V），滑动变阻器，导线 【教学过程】 （一）引入新课 演示：将L1220V，200W”与L2“220V，100W”两灯并联，接入照明电路中，观察两盏灯的发光亮暗情况。 现象：“220V，200W”的灯亮一些。 问：为什么两个灯泡的亮暗程度不一样？ （学生可能回答，电流不一样。） 继续演示：将L1“220V，200W”与L2“220V，100W”两灯串联，接入照明电路中，继续观察两盏灯的发光亮暗情况。 现象：“220V，100W”的灯亮一些。 问：现在，我们把这两个灯泡串联，那么，它们的电流就一样了，但亮暗为什么又会不一样呢？ 学生可能回答电压不一样， 那么，在这两个电路中，出了灯泡两端的电压和通过灯泡的电流不一样外，还有什么不一样？ 电功率。 问：灯泡的功率是多少呢？ 能不能知道？ 所以，我们要测量电功率。 （二）新课教学 一、测量小灯泡的电功率 1、提出问题：灯泡的电功率怎么测量呢？ 2、猜想与假设： 方法一：根据电功率的公式，我们知道，要测量灯泡的电功率，我们只要测出W和t就可以算出灯泡的电功率P。 问：W和t分别用什么仪器来测？ 电能表可测W，秒表可测t。 但是，如果把电能表接到电路中测电流所做的功W，要很长时间电能表的示数才会变化，所以，我们不用这个方法来测小灯泡的电功率。 方法二：根据电功率的另一个公式：P=UI,我们知道，要测量灯泡的电功率，我们只要测出小灯泡两端的电压U和通过小灯泡的电流I就可以算出灯泡的电功率P。 问：用什么仪器测U和I呢？ 电压表和电流表。 3、制定计划与设计实验： 请同学们根据已学的知识来设计电路。并画出电路图。 问：根据这个电路图，我们需要什么器材？ 电池，小灯泡、滑动变阻器、开关、电压表、电流表 问：怎样用滑动变阻器调节小灯泡两端的电压？ 滑动变阻器的滑片从电阻最大处开始向阻值小的方向调节，使小灯泡两端的电压略低于小灯泡的额定电压、等于小灯泡的额定电压、略大于小灯泡的额定电压。 问：实验中要记录哪些数据？请画出记录数据的表格。 测量值 小灯泡两端电压 U/V 通过灯丝的电流 I/A 小灯泡的电功率 P/W 灯泡发光情况 2.5V 2.5 3.8V 3.8 4、进行实验与收集数据 （1）根据所设计的电路图，连接电路。先将2.5V的小灯泡接入电路。 注意：电压表，电流表选择的量程是否合适，开关是否断开、滑动变阻器是否调到最大处等。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压略小于额定电压，记下电压表、电流表的示数及灯泡的发光情况。 （3）继续调节调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压等于额定电压，记下电压表、电流表的示数及灯泡的发光情况。 （4）调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压略高于额定电压，记下电压表、电流表的示数及灯泡的发光情况。 提醒学生，在这种情况下，实验的时间不要太长。（防止灯泡被烧坏） （5）将2.5V的小灯泡换成3.8V的小灯泡，重复以上实验步骤，继续实验。 （6）实验结束，断开开关，拆掉连接电路的导线，将实验仪器整理好。 5、分析论证 （1）根据实验测得的数据，计算各种情况下，小灯泡的电功率，并比较各种情况下小灯泡的发光情况。 （2）请各小组汇报实验结果，比较各小组测量的实验数据有何差异？ 实验结论： 小灯泡在额定电压下正常发光，低与额定电压，小灯泡比正常发光要暗一些，高于额定电压时，小灯泡比正常发光时亮。 6、交流与评估 让学生反思自己所做的实验，分析自己的数据为什么和别人的不一样，可能有什么原因。 二、利用家用电能表测算家用用电器的电功率 刚刚我们用电压表，用电流表测出了小灯泡的电功率，这是实验室常用的一种方法，在生活实际中，如果我们要知道家里的一只电吹风的电功率，我们会不会拿一个电压表和电流表去测它的电压和电流？ 不会，这样太麻烦了，我们还有比较简单的方法——用电能表和秒表测算用电器的电功率。 问：我们经常说，这个月，我们家用了多少度电？这个多少度电从哪里读出来？ 电能表。用了多少度电就是电流做了多少功W，只要再用秒表测出时间t，根据公式就可以算出