七年级英语下册知识树试卷.ppt

教学建议 单词与句型 阅读理解 口语交际 综合性学习 识用结合 养成良好习惯 情境设置 活学活用 小组合作，自我修改、相互修改 培养学生听说读写综合语言运用能力 英文写作 自主感悟 注重阅读方法指导 说建议 单词与句型 阅读理解 单词与句型 阅读理解 口语交际 单词与句型 阅读理解 英文写作 口语交际 单词与句型 阅读理解 综合性学习 英文写作 口语交际 单词与句型 阅读理解 具体 Look after/ take care of turn on/ off/up/down 复现强化 教学建议 仁爱英语七年下册 整合建议 词汇 理解 掌握 新单词 词性变化 词组 词性 Go across=cross 词汇 词义 现在正在进行时 There is/are 一般过去时 话题 Our School Life 情感 The Birthday Party 语法 已学单词 深化主题，提升情感态度 对比学习，加深理解 区别记忆，不易混淆 节约时间，提高效率 说建议 建 议 评价建议 教学建议 课程资源利用 说建议 评价建议 评价建议 形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。知识堂堂清，人人清 整体性和 综合性 形成性和 终结性 方式多样 定性与定量 重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。 教师评价 学生互评 学生自评 家长评价 全面考察学生的英语运用能力 奈曼旗第四中学 新课程背景下，要想全面提高学生综合运用语言能力和综合素质，必须开发利用课内课外的课程资源。 课程资源的开发和利用 奈曼旗第四中学 各大教育网站为教师提供了查阅的资料。 课程资源 网络资源 社会资源 多媒体资源 用好多媒体，发挥音像资料在调动学生积极性方面的作用。 开发和利用课程资源的 利用本地自然特征、民风民俗和地域文化丰富学生的课外生活。 课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程、图书角的作用 奈曼旗第四中学 “知识无止境，教法有神通”。 我相信：只要我们扎根教育沃土、刻苦钻研教材，以课标为依据，结合学生实际，对教材进行整合和拓展，高效就一定会走进课堂。 我的点滴体会 奈曼旗第四中学 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 奈曼旗第四中学 把握英语新课标 构建高效新课堂 奈曼旗第四中学 李晓芳 说课标、说教材、说建议 说课标 说教材 说建议 主要内容 顺序纲要 说课标 说教材 说建议 内容标准 学段目标 编写体例和特点 教材内容 与教材整合 教学建议 评价建议 课程资源开发利用 一. 说课标 主要内容: 二. 说教材 一. 说课标 三.说建议 一、说课标 二、说教材 三、说建议 奈曼旗第四中学 奈曼旗第四中学 课程基本理念 1.注重素质教育， 体现语言学习对 学生发展的价值。 2.面向全体学生， 关注语言学习者 的不同特点和个 体差异。 3.整体设计目标， 充分考虑语言学习 的渐进性和持续性。 4.强调学习过程， 重视语言学习的实 践性和应用性。 5.优化评价方式， 着重评价学生的 综合语言运用能力。 6.丰富课程资源， 拓展英语学习渠道。 总 体 目 标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能,语言知识, 情感态度，文化意识和学习策略等素养整体发展的基础上。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 奈曼旗第四中学 得体运用语言的保证 课程 目标 认知/调控/ 交际/资源 文化知识 跨文化交际 意识与能力 兴趣|动机|自信|意志和合 作精神等影响学生学习动机和学习效果的相关因素 在学习过程中逐渐形成的 祖国意识和国际视野。 包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 语音/词汇/ 语法/功能/ 话题 综合语言运用能力 文化意识 学习策略 情感态度 语言知识 语言技能 综合语言运用能力的基础 影响学生学习和发展的重要因素 提高学习效率，发展自主学习能力的保证 奈曼旗第四中学 语言知识 情感态度 文化意识 综合语言运用能力三级要求 了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读。知道根据单词的音、形、义来学习词汇。能就个人情况、家庭与朋友、季节与天气进行简单叙述。 学习策略 语言技能 七年级下册 课程 目