2017年电大 0现代教育技术答案.docVIP

《现代教育技术》第一章 一　简答题 1．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的３个主要方面． 答：１视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用． 　　２个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成． ３教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心－－教学设计学科的诞生．2．简述１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）发表的教育技术定义的内容． 答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计．开发．利用。管理和评价的理论与实践．3．简述我过教育技术发展取得的主要经验． 答：１一切从实际出发，因地制宜发展教育技术． 　　２发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心． 　　３教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设． 　　４教育技术发展的关键是人． ５教育技术的科学研究是发展教育技术的先导．4．信息加工学习原理可以描述为哪４个方面的内容？ 答：信息流．人的加工信息能量是有限的，记忆取决与信息骗码．会议部分取决于提取线索．5．人本主义学习理论主要包括哪４个要素？ 答：１学习具有个人参与的性质． 　　２学习是自我发起的． 　　３学习是渗透性的． ４学习是自我评价的．6．简述现代建构注意观的学习具有哪６个特征？ 答：积极的学习．建构性的学习．雷击性的学习．目标指引的学习．诊断性的学习．反思性的学习．7、简述拉斯韦尔传播模式的内容。拉斯韦尔模式（传播过程中的5W）：拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式８．简述香农－－施拉姆模式和施拉姆模式的内容． 答：香农－施拉姆模式是施拉姆对香农的传播模式作出了研究改进，在传播模式中加入反馈环节，并强调只有信息发出者（信息源）与信息接受者（信宿）的经验领域有重叠的共同经验部分，传播才能完成．施拉姆模式的内容是传播的循环模式，不仅强调反馈并且突出，反馈的双向性，表明任何传播活动都应具有的双向性．９．简述考夫曼的教育应用模式． 答：是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，确定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实施，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改．10 斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪四个组成要素 （1）?提供“小步子”进行学习的条件，学习单元选得越具体越好，线性排列学内容。 （2）?呈现明显的反应，学生的反应要能被检验的观察，惟有正确的会受到正强化。 （3）?及时反馈，对学生的反应马上显示评价结果，正确的反应给予鼓励，错误的反应给予更正。 （4）?自定步调，学生可以按照个人的愿望选择学习的步调，教学程序化学习。 11．简述发现学习有哪４项优势和作用？ 答：１提高智力的潜力． 　　２使外部奖赏向内部动机转移． 　　３学会将来做出发现的最优方法和策略． 　　４帮助信息的保持和检索． 第二章一、 简答题 1． 简述学生学习的特点。 1、学生泊学习是一种特殊的认识活动，这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识。 2、学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。 3、学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。 4、学生的学习要发展能力，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观。2．简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段。 接受神经冲动的模式、特征的选择性知觉、短时记忆贮存、长时记忆贮存、提取、反应组织、作业反馈、强化。3．皮亚杰提出，外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R，而是S→AT→R。试述S→AT→R的含义。 AT是主动同化刺激S于结构T的结果，A是大于1的系数，刺激S只有被主体同化于认知结构T，才能成为AT，才能引起一定的反应R。4、所谓低级心理机能是指感觉,知觉,不随意注意,形象记忆,情绪,直观的动作思维等.低级的心理机能是消极适应自然的心理形式,是种系发展的产物,是自然发展的产物,因而它都受生物学的规律所支配. 所谓的高级心理机能,就是指观察,随意注意,词的逻辑记忆,抽象思维,高级情感等.高级心理机能是社会历史发展的产物,受社会历史发展规律的制约. 但是在个体的心理发展中,这两种不同的心理机能却是相互交织,相互融合的.对于一个具体的儿童来说,个体心理的发展既包括种系发展的成分,也包括社会历史发展的成分. 心理的发展是指一个人的心理在环境与教育的影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级心理机能转化的过程. 心理机能由低级向高级发展的原因是: 第一,起源于社会文化历史的发展,受社会规律所制约. 第二,从个体发展来看,儿童在与成人的交往过程中通过掌握高级心理机能的工具——语言这一中介环节,使其在低级心理机能的基础上形成了高级心理机能. 第三,高级心理机能