能力本位高职课程的项目化设计-周亚.ppt

什么样的人能满足这些要求？ 理想、信念（动力） 核心价值观（方向） 道德、素质（和谐） 岗位核心技能（生存） 职业核心能力（发展） 基本文化素养（知识） 现有的课程（内容、方法、模式）和课程体系培养不出这样的人！ 什么样的课是好课？ 老师讲得好的课，就是好课吗？ 互动好的课（提问、讨论、游戏），就是好课吗？ 能答题、能答卷的学生，就是好学生吗？ 讲课好的老师，就是好老师吗？ 安静的课堂，就是好课堂吗？ 什么是学生学得好？ 1.有兴趣：有内在动力，主动动手、动脑去做、去学，成为“教学主体”。老师本事再大，如果学生不想学，你永远也教不会！ 2.有能力：能做事、能成事； 3.有道德：能以正确方式做事；做人首先是有“方向”，然后是有“动力”，最后才是有“能力和方法”； 4.有知识：能表述、能答题。 老师如何帮助学生“学好”？ 1.熟悉学生兴趣，领学生做他感兴趣的项目； 2.通过做事练能力：能做事、能成事； 3.在做事中养成习惯：以正确方式做事； 4.在做事中形成正确的价值观； 5.边做边学知识：能表述、能计算、能研讨。 高程传递1（120分钟） 高程传递2－1（注意：举一反三） 1. 引入。什么是高程传递？看图，看视频。 2 任务。今天的考核2个任务：根据基准线画线。验收标准。 高程传递2－2 3. 示范。工作1，学操作、学原理（高差法测量）。 高程传递2－3 4. 学生独立做工作2－5，