第一单元 中国娃概要1.doc

第一单元 中国娃 第 1 课时 教学目标:1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的 风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2.背唱《草原赞歌》 ， 表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等 记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3.结合歌曲分辨“4”和升“4” 的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和 协奏曲的形式。4．自主参与各项 音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 教学重点难点:通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的 音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志 的高尚品质及乐观向上的生活态度。 教学过程 1.组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ”大家知道这首诗描述的是 哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。 2.欣赏《草原小姐妹》A 请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。 问:这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B 介绍主奏乐器： 琵琶 C 简要介绍龙 梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D 完整欣赏。重点欣 赏第 1 段。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F 介绍协奏曲。协奏曲是 指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 3.新授歌曲 《草原赞歌》 A 小姐妹为什么能奋不顾身、 战胜暴风雪， 保护羊群？ 他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面 就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》 。B 听范唱，从歌曲中，大家 感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C 视谱。 随琴哼唱两遍歌谱。 问： 歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？ 有没有相同的乐句？D 接龙唱谱。E 用“LU”模唱旋律。F 熟悉歌词，演唱歌曲。 G 歌曲处理。H 完整演唱。 4.表演《草原赞歌》A 学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 B 师生 互动。15．课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好 儿童。 第 2 课时 1.欣赏《草原放牧》A 交流《草原放牧》的故事。B 听音乐，感受作品的谐略风格。C 介绍歌草原放牧曲创作背景。D 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 E 表演时启发学生关注音乐的段落变化。 2.新授歌曲《好一个土娃子》A 欣赏 MTV《好一个土娃子》 ，感受歌曲的风格与 特点。B 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？（下滑音） ﹋（波音）356（装饰音）a 讲解各装饰音的名称，并要求记熟。b 分别演唱以 上装饰音,体验各装饰音的唱法。c 装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 C 跟随录音哼唱歌曲。D 师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形 式演唱。E 配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3.课堂小结 第 3 课时 1.欣赏《童声里的中国》A 导入：从 2008 年北京奥运会谈话开始导入欣赏。B 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。C 扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模 拟玩足球的姿势、动作。 2.欣赏《好一个土娃子》A 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段： 《郊外 去》 《扑蝴蝶》 《跳绳》 《捉迷藏》 ，并给出相应的图片。B 想：启发学生根据音 乐形象选择标题。C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时 的快乐情景。 3.新授歌曲《好一个土娃子》A 听范唱， 感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍 的依恋和赞美。B 分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有 数。C 将歌曲中分句节奏写在“海螺” “海星” “贝壳”等图片后，藏在教室里， 让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获” ； 练读卡片上的节奏。 D 将两句衬词的越剧比喻成 “海浪的声音” 、 “海风的声音” ， 让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。E 歌曲结构不规整，节奏 多变，采用分句教唱法学唱。F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海2的不可割舍的情感。 4.课堂小结 第二单元 绿海林涛里 一、单元目标：1.通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁 所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2.用恰当的情绪，甜美 的歌声演唱《银色的桦树林》 、 《绿色的祖国》等，表达心中对春天的赞美，对 祖国的热爱。3.在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创 编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保” “赞美春天” “歌唱春天” 、 “歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。 4.通 过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表 现“春”