空间位置记忆广度实验指导书 1140408134课件.docVIP

人因工程课程设计指导书 学院：经济管理学院 班级 学号： 1140408134 姓名： 周备备 指导老师： 吴俊 空间位置记忆广度 实验简介 记忆广度是指按固定顺序逐一呈现一系列刺激后，刚刚能够正确立刻再现的刺激系列的长度，他是测定短时记忆能力的一种简单易行的办法。而空间位置记忆广度是指按固定顺序呈现一系列位置之后，被试刚刚能够立即再现的空间位置系列的长度。被试再现的顺序必须符合原来呈现的顺序。 　 实验材料为：在计算机屏幕上呈现一个5×3的绿色表格，然后在这15个格中的某几个格中随机呈现粉色亮点（从一次连续呈现4个格开始），要求被试尽量记住圆点出现的位置及顺序。在圆点出现完之后，要求被试按照刚才圆点呈现的位置顺序点击表格，并用鼠标点击“确定”按钮输入。在某个广度做了3次之后，如果不是全错，则广度加1后继续，直到某个广度连续3次都错或完成数目为12的任务为止。主试要指导被试认真阅读指示语，强调在每次输入答案时，如果有错误可以点击最后点过的表格进行修改，被试明白实验的要求后，开始正式实验。 参加本事实验的被试共有6人，其中女生3人，男生3人。实验结果表明，1.不同个体对同一刺激的反应时不同，且受多种因素的影响； 2.男生与女生在空间位置记忆广度上存在显著差异； 3.注意广度与空间位置记忆广度有显著相关。 实验方法 实验材料： 1.1自变量： 计算机屏幕呈现3×5的黑线方格，刺激材料为粉色圆。个数为4～15个不等，逐个呈现，位置在方格内随机。 1.2 因变量 空间位置记忆广度值 1.3可能的无关变量: 室内环境、被试的身心状况、被试的额外动机、被试的历史经历、外界干扰等 1.4无关变量的控制 a.在安静的环境下进行实验。 b用统计分析的方法进行控制。 被试： 参加本事实验的被试共有69人，其中女生44人，男生25人。剔除极端值后，得到61个有效数据。其中男生23，女生38。 3.实验目的： a.学习空间位置记忆广度的测量方法 B.探索性别间的空间位置记忆广度差异 4.步骤： a.登录并打开EP--S2012心理实验台主界面，选中实验列表中的“空间位置记忆广度”。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到 “操作向导”窗口。 实验者可进行参数设置（或使用默认值）。然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。 b.实验指导语是：这是一个检查对空间位置记忆的实验。实验开始后， 小方格内会在不同位置呈现粉色圆。请你注意看，并记住它们呈现的位置和呈现的先后顺序。 呈现完毕屏幕出现提示语。这时请你用鼠标点击小方格重复刚才的呈现过程（包括位置和先后顺序）。 如觉得点错了可以再点击最后点击出现的黄色圆，该黄色圆消失，进行修正。当你明白了实验步骤后可以先进行练习，然后点击下面的“正式实验”按钮开始。 c.呈现的起始位数是4个，最多15个。每位数随机呈现3遍，只要有1遍点击完全正确，就升1位继续呈现，直至某位数被试连续3遍点击错误或正确完成15位数的点击（3遍），实验自动结束。 d.实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验， 以后在主界面“数据”菜单中查看。 计算方法： 每通过一次得1/3分，以3次都能通过的长度数为基数， 加上其后面未能完全通过长度的通过比率。如：6位时3次都通过（作为基数），7位时通过2次，8位通过1次，而9位3次均未通过，则记忆广度为6+2/3+1/3＝7。 过程截图如下： 实验数据 参数设置 　 刺激呈现时间(毫秒) 　 组内间隔(毫秒) 男女在空间记忆广度上的差异 编号 性别 空间位置记忆广度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 平均值 分析与讨论 假设只记忆圆点的位置，忽略圆点出现的顺序，注意广度会有何变化？ 2.测定空间位置记忆广度有何实际意义？用什么方法可以提高空间位置记忆广度？ 3.本实验缺陷在哪？如何改进？ 4.请说明这种计算广度的方法的优越性。 5.为什么男生的空间位置记忆广度比女生要高？有哪些影响因素？ 结论