思想道德修养与法律基础(第3章).pptVIP

思想道德修养与法律基础 教学课件 第3章 第 3 章 创造有价值的精彩人生 学习目的与要求 了解人生与人生观的含义，追求崇高的人生目的。确立科学积极的人生态度，用正确的人生观指导人生。了解价值观、价值的标准与如何评价人生，了解价值实现的条件，明白大学生应该追求怎样的人生。 关键词提示 人生观 人生目的 人生态度 价值评价 价值实现 第一节 人生观是人生道路的指南 一、人生与人生观 1、人的本质 人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 2、人生 人生就是个体在一定的社会历史条件下、在有限的时间中适应和创造生活的状态和过程。 3、人生观 所谓人生观，是人们对生活的目的和意义的根本看法以及对人生所持有的基本态度。 人生观的主要问题 人的本质——人是什么? 人生目的——人为什么活着？ 人生态度——人应当怎样活着？ 人生价值——人活着有什么意义？ 尼采说，一个人如果知道他为什么活着，他就可以承受任何一种生活。但我现在却不知道自己为何而活！人生的意义究竟在哪？? 老师，能和我说说吗？ 我内心有种感觉：人终有一死，死后什么都没有了，那我们该怎么证明我们曾经存在过呢？存在主义认为存在先于本质，人的本质又是什么呢？ “斯芬克司之谜” 认识你自己 一个长着狮身、人头，腋下生着双翼的怪物叫斯芬克斯，坐在忒拜城附近的悬崖上，给路过的人出了一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”如果猜不出，就要被害死。英雄俄狄浦斯猜中了，斯芬克斯无奈跳崖而死，通往忒拜城的道路被打开了，忒拜城人就请俄狄浦斯当了国王。 人究竟是什么？“斯芬克斯”之谜能否用来解释人或定义人？ 人的两种属性 马克思主义对人的本质的科学回答 1845年春天马克思首先冲破了种种迷雾，写下了著名的《关于费尔巴哈的提纲》，指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 一、人的本质 这一科学定义主要包含三层含义： 1、人的本质是现实的、具体的。 2、人的本质是由社会关系决定的。 3、一切社会关系的“总和”是诸多 社会关系的有机统一。 二、追求崇高的人生目的 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 人生目的是人生观的核心。 （一）人生目的的含义 就是指生活在一定历史条件下的人生主体，在人生实践中提出的关于自身行为的基本指向，是人生命历程的根本追求，是对“人为什么而活”问题的总体回答，它体现了人的最高社会需求。 （二）人生目的是人生观的核心 人生目的决定走什么样的人生道路 一方面：人生目的决定了人生活动的方向； 另一方面，人生目的是人生行为的动力源泉 人生目的决定人生态度 人生目的决定所采取的人生价值标准 人生最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为过去的碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。 三、确立科学、积极的人生态度 人生态度 指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。 3、大学生应具有的人生态度 1、科学地对待人生 2、乐观地对待人生 3、积极进取地对待人生 一天，一位年轻的送货员将一整车四五十捆的书送到某大学的七楼办公室。当他先把两三捆的书扛到电梯口等候时，一位五十多岁的警卫走过来，说：“这电梯是给教授、老师搭乘的，其他人一律都不准搭，你必须走楼梯！” 年轻人向警卫解释：“我不是学生，我是要送一整车的书到七楼办公室，这是你们学校订的书啊！”可是警卫一脸无情地说：“不行就是不行，你不是教授，也不是老师，不准搭乘电梯！” 两个人在电梯口争吵了半天，警卫依然不予放行， 年轻人心想，这一车的书，要搬完，至少要来回走七层楼梯20多趟，会累死人的！后来，年轻人无法忍受这“无理的刁难”，就心一横，把四五十捆书搬放在大厅角落，不顾一切地走了，后来，年轻人向印刷厂老板解释事情原委，获得谅解，但他也向老板辞职，并且立刻到书局买了整套的