第五组：《公文与邮件写作》讲义及讲师手册(定稿7.20).ppt

* 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范 （一）报告 3分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过讲授、举例，让学员掌握项目报告正文的写作要素。 讲解内容： 1、请学员朗读PPT内容； 2、以本次组织培训报告为例，让学员一一说出项目报告应该怎么写； 3、不完整的内容让其他学员补充。 4、在学员回答的基础上，以组织本次培训报告为例，梳理出项目报告写作要素。 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范 （一）报告 3分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过讲授、举例，让学员掌握常规报告正文的写作要素。 讲解内容： 1、让学员朗读PPT内容； 2、以本季度工作报告为例，让学员一一说出常规报告应该怎么写； 3、不完整的内容让其他学员补充。 4、在学员回答的基础上，以本季度工作报告为例，梳理出常规报告写作要素。 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范 （一）报告 3分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过讲授、举例，让学员掌握报告结尾的写作要素。 讲解内容： 1、让学员互动会议落款的写作格式。可以请学员朗读PPT内容； 2、指出各文种公文有专属结束语。报告专属结束语为“特此报告”，必须加上句号。 3、特别强调日期的写作格式，此处需要板书。 4、强调各种公文落款格式基本类似。 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范 （一）报告 10分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过学员练习，掌握常规报告写作方法。 讲解内容： 1、带领学员一起回顾报告的写作格式及要素。包括开头、正文、结尾；项目报告、常规报告的区别； 2、让每一位学员在学员手册（页）做练习： 强调只写大纲和思路；时间5分钟 3、让学员分享自己的练习， 首先让其分析目标读者、正式指数，然后介绍自己的写作提纲； 其他学员分析其是否符合写作要求。 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范（二）请示 3分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过学员互动，掌握请示标题的写作要素。 讲解内容： 1、讲师指出请示标题与报告标题写作要求一致，只是文种由报告改为请示； 2、通过让学员回忆报告标题的写作要素，举一反三，让学员掌握请示标题的写作要素。 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范（二）请示 3分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过讲授、举例，让学员掌握请示正文的写作要素。 讲解内容： 1、让学员朗读PPT内容； 2、以增置文件柜的请示为例，让学员一一说出请示正文应该怎么写； 3 、在学员回答的基础上，梳理出请示写作要素。 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范（二）请示 3分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过讲授、互动 ，让学员掌握请示结尾的写作要素。 讲解内容： 1、指出请示专属结束语。 2、让学员回顾之前报告落款写作格式，强调请示落款格式与报告相同。 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范（二）请示 2分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过讲授、举例 ，让学员掌握请示写作注意事项。 讲解内容： 1、必须一文一事：不能一文多事 2、不能多头请示：不能多方报文 3、不得越级请示：必须逐级上报 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范（二）请示 10分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过学员练习，掌握请示写作方法。 讲解内容： 1、带领学员一起回顾请示的写作格式及要素。包括开头、正文、结尾；正文的两部分内容； 2、以小组为单位，让每一组在大白纸上做练习，时间5分钟； 3、以小组为代表分享本组的练习，其他组做点评，分析其是否符合写作要求。 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范（二）请示 1分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过带领学员学习写作模版，掌握请示的标准写作方法。 讲解内容： 请学员读读范文，带领学员一起理清写作模版。 白板、大白纸 * 教学点/时间 教学方式 活动内容（活动操作指南、设计逻辑） 用具 公文写作规范（二）请示 5分钟 讲授、互动 设计逻辑：通过学员互动，掌握报告与请示的区别。 讲解内容： 1、带领学员一起回顾报告、请示的写作格式及要素。 2、让学员回答请示在性质、目的、时间、内容、结尾的区