数学高考二轮复习-概率与统计.pptVIP

概率与统计 一、考点目标定位 三、备考策略 概率统计解答题的命题是依赖于教材的，重点仍然在于等可能事件的概率，对立条件的概率，互斥事件有一个发生的概率，独立事件同时发生的概率的计算。文科多是概率有关的计算；理科多是分布列与数学期望。概率知识与实际生活密切相关，高考对概率内容的考察，往往以实际问题为背景结合排列、组合等知识，考察学生对知识的运用能力，这既是这类问题的特点也符合高考发展方向。 对于概率与统计的备考，应以课本知识为出发点，重视教材的基础作用，紧扣课本上的概念，深刻理解其内涵，熟练掌握它的应用。 此外要注意的是考生由于审题不够细心而出错的现象比较普遍，从阅卷反馈情况看，导致失误的因素主要有：主观判断、混淆条件、重复计算、遗漏条件。因此对这部分的复习要注意在学会审题上，培养阅读理解能力上下功夫，提高应用数学知识、方法分析问题和解决问题的能力。 （一）．教会学生认真审题、正确理解题意，挖掘隐藏条件，准确使用概率模型计算事件的概率，提高分析问题，解决问题的能力。 例4．甲、乙两名同学进行乒乓球单打比赛，根据以住经验，单打比赛甲胜乙的概率为0.6，本场比赛采用五局三胜制，即先胜三局者获胜，比赛结束，设各局比赛相互没有影响。 1）求本场比赛中甲获胜的总局数为2的事件A的概率。 2）令ξ为本场比赛的局数，求ξ的概率分布和数当期望。 分析：甲获胜2局，说明乙获胜3局并取得了单打比赛的胜利，第5局必是乙胜 （二）在求随机变量的分布列与期望时，正确的给出ξ可能的取值及ξ取每一个值的实际意义是正确解答期望的关键。　　　　　　　　　　　　　　　　 例５（０５江西理工）Ａ、Ｂ两位同学各有五张卡片，现以投掷均匀硬币的形式进行游戏，当出现正面朝上时Ａ赢得Ｂ一张卡片，否则Ｂ赢得Ａ一张卡片。规定掷硬币的次数达９次时，或在此之前某人已赢得所有卡片时游戏终止。设§表示游戏终止时掷硬币的次数。（１）求§的取值范围；（２）求§的数学期望Ｅ§ 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 多谢指导 I）求他不需要补考就可获得证书的概率。 II）在这项考试过程中，假设他不放弃所有考试机会， 记他参加考试的次数为ξ，求ξ的数学期望。 I）略 II）分析：由于每科只允许有一次补考机会，并且他不放弃所有考试机会 ∴ ξ=2. 3. 4 设“科目A第一次考试合格”为事件A1，“科目A补考合格”为事件A2，“科目B第一次考试合格”为事件B1，“科目B补考合格”为事件B2. （二）在求随机变量的分布列与期望时，正确的给出ξ可能的取值及ξ取每一个值的实际意义是正确解答期望的关键。（2008.福建卷） 例5： 某项考试按科目A，科目B依次进行，只有当科目A成绩合格时，才可继续参加科目B的考试，已知每个科目只允许有一次补考机会，两个科目成绩均合格方可获取证书，现某人参加这项考试，科目A每次考试成绩合格的概率均为 ，科目B每次考试成绩合格的概率均为 ，假设各次考试成绩合格与否均互不影响。 * * 洛阳市第一高级中学 掌握 （理文） 掌握 相互独立事件同时发生的概率、独立重复试验 掌握 （理、文） 掌握 互斥事件有一个发生的概率 掌握 略（理、文） 了解 随机事件的概率、等可能性事件的概率 高考试题实际要求 考纲叙述 考纲要求 知识点 理解 （理） 了解 线性回归 理解 （理） 了解 正态分布 灵活运用 文、理 理解 频率分布 灵活运用 文、理 理解 三种抽样 掌握 （理） 了解 离散型随机变量的分布列、期望值、方差 二．近三年高考试题分析： 例1：（2006年全国卷Ⅰ）第18题： A.B是治疗同一种疾病的两种药，用若干试 验组进行对比实验，每个试验组由4只小白鼠组 成，其中2只服用A，另两只服用B。然后观察疗 效，若在一个试验组中，服用A有效的小白鼠的 只数比服用B有效的多，就称试验组为甲类组。 设每只小白鼠服用A有效的概率为 服用B有效 Ⅰ）求一个试验组为甲类组的概率。 Ⅱ）观察三个试验组，用ξ表示3个试验组中甲类 组的个数。求ξ的分布列和数学期望。 的概率为 解：设 表示事件“一个试验组中，服用A 有效的小白鼠的有i只”i=0.1.2 表示事件“一个试验组中，服用B 有效的小白鼠有i只”i=0.1.2 P 3 2 1 0 ξ 考点分析： 本题考查了互斥事件有一个发生的概率，相互独立事件同时发生以及独立重复试验的概率，考查了