思政改革教学大纲.doc

烟台大学文经学院 思想政治理论课教学大纲 （2014版） 基础教学部 二○一四年九月 目 录 理论课程本科教学大纲 思想道德修养与法律基础教学大纲………………………………………1 中国近现代史纲要教学大纲 ………………………………………………10 马克思主义基本原理概论教学大纲………………………………………17 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学大纲………… 26 理论课程专科教学大纲 思想道德修养与法律基础教学大纲………………………………………32 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学大纲 …………42 《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 一、说明 （一）课程基本信息 [课程代码］ 011010171 [课程性质］ 必修 [课程类别］ 公共基础课 [课程学时］ 2学时/周 [总 学 时］ 48学时。其中理论16学时、课外32学时 [学 分］ 2.5学分 [适用对象］ 全校大一本科学生 [开课学期］ 第1、2学期 [先修课程与后续课程］ 先修课程： 无 后续课程： 《中国近现代史纲要》 《马克思主义基本原理概论》 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 （二）课程介绍 本课程为高校思想政治理论课，是新生入学后的第一门政治理论课。课程主要涉及人生观、价值观、道德观和法制观四个大的方面，具体教学内容包括责任、感恩、环保和法制等。 本课程宗旨在于提高学生的法律意识和思想道德水平，启发学生如何做人、做事。主要目的在于培养大学生具有较强的思想政治素养、较强的法律意识和较高的道德修养，从而能够成长为社会主义“四有”新人。课程的讲授对于促进学生道德素养的提高以及学院学风的改善将起到一定作用，为学生高质量的完成大学学业打下良好的基础。 （三）教学目的与要求 教学目的 通过本课程的学习，帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生正确地认识和把握人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观和价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实提高自身的道德素质和法律素质。 教学要求 在教学中要理论联系实际，力争融知识传授、能力培育、素质提高于一体。 知识传授、能力培育、素质提高是密切联系在一起的。知识传授是基础，是第一个层面的要求；能力培育、素质提高是目的，是第二个层面的要求，这两个层面统一于理论联系实际之中，尤其是对于大学生的成长来看，后者尤为突出。因此，在教学安排上，一方面要重视讲清、讲透一些马克思主义世界观、人生观、价值观和道德观等方面的基础知识、基本原理，另一方面，通过增加更多的课外实践环节，要着力培育学生运用理论分析问题、解决问题的自我发展能力，从而实现各种素质的自我提高。在这一方面可以采用多种教学方法、教学手段，使学生首先能够产生对自身能力发展和素质提高的自觉性、自律性和创造性。 （四）主要教学方法、手段 教学方法：讲授教学法、讨论教学法、案例教学法、实践教学法 讲授教学法：绪论部分；第一单元责任，包括理想信念的含义和特征、中华民族的爱国传统、人生观的基本知识；第二单元感恩，包括回报“亲恩”、回报“师恩”、回报他人、回报社会；第三单元环保，包括人与自然的关系、当前全球环保问题的现状；第四单元法律，包括我国社会主义法律体系、法律与道德的关系、我国社会主义法制建设的现状等。 2、讨论教学法：职业规划；如何处理师生关系；同伴关系在个人发展历程中的重要性；学校及周围环境中常见的环保问题；如何形成良好法律意识，维护合法权益等。 3、案例教学法：观看《感动中国》等影片，引导学生学会承担责任；组织学生阅读《孝经》、于丹的《论语感悟》、观看《志愿者，你准备好了吗》，引导学生学会感恩；听“大学生违法犯罪专题”讲座、观看实景模拟录像“有法在身边——校园生活中的法律”等，帮助大学生树立法律意识。 4、实践教学法：演讲比赛；感恩班会、我与同学手拉手实践活动；温馨宿舍环保创意比赛；辩论赛、参加法律宣传、咨询、法庭旁听等实践活动。 教学手段：本课程主要以课堂讲授和课外实践的方式进行，其中课堂讲授部分多采用多媒体教学手段，并辅助以板书，课外实践部分多采用多媒体、影响资料、文献资料、举办各种活动等教学手段。 （五）学时分配表 章节 学 时 分 配 讲课 习题课 实验课 上机课 讨论课 其他 合计 专题一 4 8 12 专题二 4 8 12 专题三 4 8 12 专题四 4 8 12 合计 16 32 48 二、具体教学内容 序论 教学目的与要求 “序论”是本门课程的总纲，通