17.3二项式4.docVIP

课题序号 授课班级 授课课时 授课形式 启发式 授课章节 名称 二项式定理 使用教具 教学目的 （1）理解二项式定理是代数乘法公式的推广 （2）理解并掌握二项式定理，能利用计数原理证明二项式定理 通过学生参与和探究二项式定理的形成过程，培养学生观察、分析、概括的能力，以及化归的意识与方法迁移的能力，体会从特殊到一般的思维方式 教学重点 用计数原理分析的展开式得到二项式定理。 教学难点 用计数原理分析二项式的展开过程，发现二项式展开成单项式之和时各项系数的规律。 更新、补 充、删节 内容 课外作业 P165 课内练习 练习册 教学后记 授课主要内容或板书设计 主要内容: 二项式定理 1.二项展开式定理：一般地，对于有 右边的多项式叫做的二项展开式 2.二项展开式的通项:,记作 ： 二项式系数 注1）．二项展开式共有项，每项前都有二项式系数 2）．各项中的指数从n起依次减小1，到0为此 各项中的指数从0起依次增加1，到n为此 如 板书设计 二项式定理 二项式定理 通项 例1 例2 练习 例3 小结 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 创设情境 新知探究 例题演示 反馈训练 小结 （一）提出问题： 二项式定理研究的是的展开式。 如，?那么： =? =? =? 更进一步：=？ （二）推广：得二项展开式定理：一般地，对于有 右边的多项式叫做的二项展开式 二项展开式的通项：，记作 其中为 二项式系数 注1）．二项展开式共有项，每项前都有二项式系数 2）．各项中的指数从n起依次减小1，到0为此 各项中的指数从0起依次增加1，到n为此 如 （三）例题分析 例1 求的展开式 本题教学采用学生回答，教师板书的互动式教学法。 例2求的展开式只需（要求学生用二项式定理直接展开） 本题教学采用一学生板书，其他同学在草稿纸上练习， （四）、课堂练习 求下列展开式 例3.求的展开式，其中第二项为什么？第二项的二项式系数和第二项的系数一样吗？ （五）总结与归纳 （1）本节课我们主要学习了二项式定理；以及展开式中的通公式； （2）要正确区别“项的系数”和“二项式系数”； （3）将二项式定理中的字母赋上适当的值，就可以求一些特殊的组合多项式的值。比如，课外同学可探究一下如何展开。 课题序号 授课班级 授课课时 授课形式 引导法 授课章节 名称 二项式定理-特定项的求法 使用教具 教学目的 （1）理解并掌握二项式定理，从项数、指数、系数、通项几个特征熟记它的展开式。 （2）会运用展开式的通项公式求展开式的特定项。 （3）在教学中中教给学生怎样记忆数学公式，如何提高记忆的持久性和准确性，从而优化记忆品质。记忆力是一般数学能力，是其它能力的基础。在解题时树立由一般到特殊的解决问题的意识。 教学重点 运用展开式的通项公式求展开式的特定项 教学难点 数学思想的培养 更新、补 充、删节 内容 课外作业 练习册及补充试卷 教学后记 授课主要内容或板书设计 主要内容; 1二项式定理：，所表示的定理，叫做二项式定理，右边的多项式叫做的二项式展开式。 展开式的特点（1）项数 n+1项 （2）系数都是组合数,依次为C,C,C,…,C (3)指数的特点 1)a的指数 由n 0( 降幂)。 2 )b的指数由0 n（升幂）。 3）a和b的指数和为n。 2 .二项展开式的通项 板书设计 二项式定理 复习 二项式定理： 通项公式： 例1 例2 练习 小结 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习引入 新授 点评：求特定项 通常要用到二项式的通项求解. 反馈训练 一.复习提问： （任务1）写出二项式定理。 ，所表示的定理，叫做二项式定理，右边的多项式叫做的二项式展开式。 1.展开式的特点 项数 n+1项 系数 都是组合数,依次为C,C,C,…,C (3)指数的特点 1)a的指数 由n 0( 降幂)。 2 )b的指数由0 n（升幂）。 3）a和b的指数和为n。 2.二项展开式的通项： （任务2）热身练习按二项式定理展开（1）