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物联网 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是通过 HYPERLINK /view/139174.htm \t _blank 射频识别（RFID）、红外感应器、 HYPERLINK /view/68567.htm \t _blank 全球定位系统、 HYPERLINK /view/642806.htm \t _blank 激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。 迅速兴起的物联网产业正在通过无线网络和感应器件（射频识别器件、传感器件等）使我们的日常生活发生巨大的变化。物联网技术把所有物资和产品通过射频识别、传感器或其他嵌入式器件等与互联网连接,实现智能化管理、监督和控制，是继计算机、互联网与移动通信之后的又一次信息产业浪潮。 　　随着通信技术、计算机技术和物联网技术的快速发展，具有网络通信、计算机和物联网知识的通用型人才已成为市场需求热点。为进一步适应物联网技术的发展以及相关的人才市场需求，我们建议高等院校及各类职业培训学校在计算机和通信类专业开设网络通信和物联网的相关课程，同时建设与课程教学相配套的“物联网信息平台”实验室。其意义在于：提高教学科研水平，促进学生就业，并且提升学校竞争力。 　　以 HYPERLINK /view/4621026.htm \t _blank 光载无线交换机为核心设备构建融合有线IP网、宽带无线局域网、光载无线技术、无线传感网络、嵌入式设备以及系统软件和应用软件于一体的物联网信息平台及应用实验室。它同时将光载无线通信、WiFi无线局域网、嵌入式设备服务器和射频识别几种前沿技术融为一体，构建基于 802.11 WiFi标准的无线信息网络系统，以此为核心组建的物联网实验室方案是国内第一个专注于物联网信息平台的实验室方案。它不同于简单的操作类实验，通过配套模版，学生可进行硬件接口设计、软件编程设计和实际的物联网应用设计；同时我们提供包括设备、教材、培训和服务在内的整体解决方案；所设计的实验内容丰富，包括验证性实验、设计性实验和综合性实验等多种实验，既可用于日常教学，也可用于课程设计和毕业设计，为学生提供一个毕业实习环境。其实验室解决方案具有下列特点：定位高、解决方案完整、实验内容丰富。 比特实验室 　　比特实验室可满足不同年龄段，包括小学生，初高中生，大学生以及社会人士。在这里，只要你有梦想，就可以创造属于自己品牌的产品。 　　主要方向包括娱乐，学习，安全，时尚等。 　　比特实验室必将是未来电子产品发展的一个领航者，实现每个人的梦想，打造属于自己的DIY产品。 　　比特实验室特点： 　　比特实验室为孩子提供了一个自我发展的空间，通过锻炼学生的创新思维和动手能力，增强学生的学习自觉性和热情，全面提高学生成为创新人才的素质。数字化的实验，积木化的教学，游戏化的过程，个性化的作业和整合化的展示是“比特实验室”的魅力所在。 　　1、数字化的实验：就是把刻板的理论描述和课本教学通过计算机的数字化处理，用动手实验的方式展现出来，让平常看不见摸不到的东西变得亲切易懂，例如“看”到“皇帝的新装”，“看”到自己的声音，“看”到空中传播的信号等。 　　2、积木化的教学：比特实验室的主体构造都是积木化的。包括积木化的桌椅、积木化的电子模块、积木化的外形等。由于积木的灵活性，因此打破传统固化的课堂模式，取而代之的是可随意改变的、组合的、分散和集中相辅相成的多元化模式，使比特实验室的课堂因此变得新颖而奇特。 　　3、个性化的作业：没有最好，只有更好。比特实验室的作品不设立统一标准和答案，给学生一个自由想象的空间，培养学生的创新思维能力和动手能力，比特实验室的评分标准也是完全个性化的“只和自己的过去比较”，目的是让学生增强自信心、获得进取的勇气和发现自我，提供学生超越极限的发展空间。 　　4、游戏化的过程：搭建创意作品，培养思考力、训练创造力、养成专注力、激发想象力，配合故事、图片、名言、案例、还有轻松的课堂氛围，小组化的合作方式，使比特课堂像游戏一样充满愉悦和快乐。如果一个课堂可以让学生怀着愉悦的心情，带着微笑走进去，那么这个课堂就成功了。在比特实验室，我们就能看到学生的微笑，看到学生对成功的体验感。 　　5、整合化的展示：比特实验室的作品综合展示了学生各方面的能力：动手能力、思维能力、文学创作和想象能力、观察能力、团