大专无机化学教案-综述及理想气体状态方程.docVIP

授 课 教 案 首 页 2010 —2011学年第 一 学期 科技工程 学院 生物技术 系（部） 生物技术及应用 教研室 课程名称 化学综合1 任课教师 章宇宁 授课形式 理论教学√ 课内实践□ 理实一体□ 习题复习□ 考核评价□ 其他活动□ 课时安排 2 序号 1 授课日期 9月1日 9月2日 月 日 月 日 授课班级 10生物技术 10食品安全 教学内容： 化学综合课程概论 理想气体状态方程 教学目标： 使学生从整体上了解本课程的学习内容和考核方式，以便学生合理计划安排自己的时间和学习方法； 使学生理解理想气体的意义，掌握理想气体状态方程和相关概念 学会反应体系中各气体组分分压的计算方法 重点难点及解决方法： 本课程的重点难点在于正确理解混合气体中各气体组分“分压”和“分体积”的意义。拟采取反复强调、举例分析的方式使学生明确概念、学会计算。 授课地点：分析化学实验室/教室 教学媒体：多媒体设备 设备及材料： 其它资源： 学习效果评价方式： 下节课提问并随堂小测验 作业和思考题： 课后小结： 通过两学时的授课，发现部分学生的基础较差，对公式中各符号代表的意义等基本知识仍不熟悉，影响了对课程内容的理解和记忆。经逐个询问，高中学习过化学的同学普遍表示可以理解课程内容，但部分单考单招的学生感到有些困难。 填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 化学综合1概述 关于化学 【PPT】 研究物质在原子、分子层次上变化的科学，着重研究物质的制备、反应以及结构和性质的关系 认识自然，改造自然 一门中心的、创造性的、实用的科学，与人类生存发展的方方面面息息相关 【讲述】 结合教室里常见的物品（桌椅、衣服等）举例，让同学们对化学的应用有较直观的认识 关于化学综合这门课 【PPT】 无机化学：酸碱平衡、沉淀-溶解平衡、氧化-还原平衡、配位-离解平衡； 元素周期率；常见元素的性质 【讲述】 举生活中常见实例（如酸碱反应、“水碱”等）来说明四大平衡的意义 【PPT】 有机化学：典型有机物的组成、结构、性质和变化规律 【讲述】 举典型有机物（甲醛、乙醇、石油等）实例，结合生物系特点举蛋白质、糖类等实例 【PPT】 分析化学：常见分析方法和操作练习 课程特点 【PPT】】】pV=nRT p——气体压力，SI单位为Pa（帕） V——气体体积，m3（立方米） n——气体物质的量，mol（摩） T——气体的热力学温度，K（开） T=t(℃)+273.15 R——摩尔气体常数，又称气体常数。 R可由实验测定，其值与气体种类无关，但单位不同时数值不同。 SI单位系中R=8.314 J·mol-1·K-1 【讲述】 强调对应R=8.314 J·mol-1·K-1时，将各单位换算为SI单位的重要性。介绍热力学温度的意义，强调热力学温度与摄氏温度间的换算。 5min 3min 5min 课件演示 学生笔记 课件演示 课件演示 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 【PPT】复习：物质的量 表示含有一定数目的微观粒子的集合体 1mol粒子集合体所含的粒子数与0.012kg12C中所含的碳原子数相同，约为6.02×1023个 1mol物质的质量叫做摩尔质量（M） 物质的量=物质的质量/该物质的摩尔质量n=m/M 【板书】 M(H2)=1.01*2=2.02(g/mol) M(H2O)=1.01*2+16.0=18.02(g/mol) M(CO2)=12+16*2=44(g/mol) M(Al2O3)=27*2+16*3 【讲述】 物质的量的概念 通过书后元素周期表介绍相对原子质量和物质的摩尔质量间的数值关系，通过例题的形式使学生学会如何计算物质的摩尔质量。 气体分压定律 【PPT】 混合气体中，每种气体总是均匀充满容器，对容器内壁的压力如同它单独存在于容器中那样 各组分气体占有与混合气体相同体积时所产生的压力称为分压力（pi） 道尔顿分压定律：混合气体的总压等于各组分气体的分压之和 p=p1+p2+…+pn 【讲述】 通过恒体积容器中不同分压气体混合的示意图，通过公式推导使同学们 明确气体分压与总压间的比例关系（）。 【例题】 在25℃用排水法收集氢气，总压为98.6kPa（25℃时水的饱和蒸气压为3.17kPa），体积为2.50×10-3m3。求： （1）收集到的气体中氢