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名著导读：《论语》的教学设计 吴忠市回民高级中学?? 马玉芳 课题 名著导读《论语》的教学设计? 第一课时 教学设想 ?学生在小学和初中学过《论语》六则、《论语》十则，对于孔子和《论语》较熟悉，高中人教版必修一的名著导读中，把《论语》列为必读内容。近年来许多省市的高考把《论语》列为必考“三大文化经典”之一，学生很重视，所以学习《论语》不仅有基础而且有需要，但是《论语》的内容博大精深、言简义丰，学生理解起来有一定困难。 所以我的这篇《论语》导读的教学设计首先是介绍孔子其人及《论语》对后世的影响，从而激发学生探求的欲望及对文言文学习的兴趣。其次是选取了《论语》中关于学习的名言警句引导学生如何学习，联系学生的自身经历，端正学习态度，改进学习方法。同时还选取了《论语》中关于君子为人处世的名言警句，教会学生做人的道理，做一个人格高尚的谦谦君子。 最后我选取了《论语》中一些有趣的成语故事，增加学生阅读文言文的兴趣，用来激发学生的想象，深入理解其中的韵味。引领学生走进儒家经典《论语》，阅读并学习《论语》。 教学目标 1．了解《论语》及孔子及其儒家思想对后世的影响。 2. 学习孔子对待学习的态度、方法，理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。联系自身学习实际，端正学习态度，改进学习方法。 3. 激发学生学习《论语》的兴趣，进一步培养文言文阅读的能力，引导学生阅读《论语》全文。 4. 从孔子的思想和思考中找到立身处世的借鉴。 教学重点 理解《论语》中关于学习方法、学习态度和为人处世等方面的名言警句。 教学难点 ?背诵《论语》中关于学习的名言警句，并学以致用。 教学方法 ?诵读法、讨论法、质疑法 教具准备 ?多媒体课件，课堂练习讲义。 课前准备 ?搜集有关孔子及《论语》的资料，耳熟能详的名言警句和成语故事。 教学时数 ???????????????????????? 两课时 教学过程 ??????????????????????? 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、“感动历史”颁奖词中对??? 孔子的评语 2、课件展示：人们对孔子的评价（名言名句） ??? 了解世人对孔子的盛赞、在人们心中的地位。 ?? 激情导入，引起学生学习的欲望，营造课堂氛围。 作者作品介绍 1、课件展示孔子及《论语》的介绍 2、下发课堂练习 1、学生朗读并识记重点内容 2、完成练习题 ??? 知识的积累和掌握，并为后文的学习做铺垫。 理解《论语》中关于学习的名言警句 1、孔子是怎样对待学习的？ 2、课件展示关于学习的名言警句。 1、交流课前搜集的资料。 2、生翻译警句并针对个别警句谈理解。 ?? 由浅入深、由易到难便于学生的理解和掌握，让学生交流学习心得总结学习方法 重点理解分析的 名言警句 1、“三人行，必有我师”这句话如何理解？ ? ? ? ? 2、如何理解“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”？ 讨论、理解后发言 1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，我从而师之，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所从也。” 2、兴趣是最好的老师，把学习作为一件感兴趣的、快乐的事情去做相信我们会学得更好，快乐学习，快乐生活。 ??? 充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣和探求的欲望，并且让学生端正学习态度总结学习方法，并学以致用。 板书设计 ??? 我非生而知之者，好古，? 敏以求之者也。 ? 时常复习? 时常思考 ? 持之以恒? 勇于请教? ? 实事求是? 快乐学习 ??? 齐读板书 ? ? 教学目的 ? ? ? ??? 通过本课程的教学，是为了增进学生对儒家文化的了解，提高学生对典文化的阅读兴趣，使学生对儒家文化的内容有较系统的了解与掌握。 其次，《论语》中关于学习的名言警句都被视为至理名言，学生联系自身学习实际，能从中获益不少，从而端正学习态度，改进学习方法。 最后，通过《论语》中对名言警句的学习，培养学生阅读文言文的语感以及提高对文言文阅读的能力，引导学生阅读《论语》全文。 附详案：第一课时 教学过程????????????? ? 一、激情导入 孔子，作为中华文化的先驱。人们在“感动历史”人物颁奖词中这样写道：他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤进来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深的印痕，他留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙有了一条光明的大道。 人们对孔子的评价还有：（课件展示） 1、百代馨香，德配天地。万世师表，道观古今。 2、删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。 赞周礼，写春秋，立杏坛，育才德，桃李三千。 3、“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取