农村教育信息化发展中的关键问题鄢.PDFVIP

教育信息化 总第 84 期 中国电化教育 圆园10援9 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园10冤09 园园36 03 农村教育信息化发展中的关键问题鄢 杨改学 渊西北师范大学 西北少数民族教育发展研究中心袁甘肃 兰州 730070冤 摘要：“农村中小学现代远程教育工程”在全国实施之后，如何能够使其有效地发挥作用，是目前农村教育信息 化发展的关键，尤其对于西部少数民族地区而言。本文分析了用新办法解决少数民族双语教学问题、提高管理水平 以改善应用效果、项目实施后的资源再开发和本地化资源开发等四个方面，阐述了如何解决农远工程实施之后，农 村教育信息化发展中遇到的若干关键问题。 ： ；教学资源；教学环境 关键词 农远工程；教育信息化 中图分类号：G434 文献标识码：A 邓小平同志曾指出院野十二亿人口怎样实现富裕袁 等遥有本民族语言和文字的少数民族袁在基础教育过 富裕起来怎样分配袁这都是大问题遥题目已经出来了袁 程中袁大都采用民族语和汉语双语教学形式袁即除了 解决这个问题比解决发展起来的问题还困难遥要利用 用本民族的语言尧文字进行教学外袁还要开设一门汉 [1]17 年前袁邓小 各种手段尧各种方案来解决这些问题遥冶 语文课袁使学生在基础教育过程中袁具备比较扎实的 平同志就以 极具前瞻性尧穿透力的政治眼光袁看出 运用两种语言和文字的能力遥 了发展起来以后的问题遥 为了实现农村教育的信息 语言是维系族群认同的明显成份袁族群语言的使 化袁国家实施了农村中小学现代远程教育工程渊以下 用情况与该族群的身份认同有着密切的联系袁对于有 简称野农远工程冶冤袁在2003 2007 年的五年中袁投入 语言无文字系统的少数民族袁 有的在基础教育过程 111 亿元人民币袁使农村小学教学点具有了DVD 播 中袁大都使用汉文字的全国统编教材进行教学遥但是袁 放设备袁农村完全小学具有了地面卫星接收设备袁农 也有一些有语言的少数民族渊如东乡族冤袁在小学一尧 村初级中学具有了计算机教室袁加速了农村中小学教 二年级的教学过程中袁虽然使用的是全国统编的汉文 育信息化和教育现代化的建设与发展遥而初步实现了 字教材袁但上课时老师不用汉语进行授课袁而是用本 农村教育信息化以后袁如何解决好发展起来之后的问 民族语言进行授课袁待学生到了三年级以上袁才逐步 题袁不仅关系到国家的巨额投入袁更关系到工程的教 使用汉语言进行授课遥一个民族形成了自己独立的语 育实现遥 如何变革农村的教育现状袁加速农村基础教 言袁该民族大多数成员都将该语言作为自己的母语来 育的改革与发展钥下面笔者结合针对农远工程在西部 使用遥 在本民族内部袁该语言既是主要的社会交际工 少数民族地区如何实施与应用进行调研时遇到的几 具袁又是明显的民族认同标记遥 如东乡族没有自己的 个问题袁探究如何解决好野农远工程冶在实现起来以后 文字袁这就使得语言的作用显得特别重要遥 小孩子出 的发展问题遥 生之后袁就生活在该民族语言的环境中袁很少用汉语 言袁到了上学的年龄袁普通话 不懂袁老师在上课时袁 一、用“新办法”解决少 民族双语教学问题 要将汉文字教材转换成本民族语言进行讲授遥当学生 语言是民族文化的重要组成部分袁 也是民族文 在学校的语言环境中袁不断地接受汉语尧汉文字的影 化的象征袁是构成民族的最基本特征遥我国少数民族 响袁有了一定的基础之后袁老师才改用汉语言进行授 在文字尧语言交流中袁大致分为这样几种情况袁一种 课遥所以袁农远工程的实施袁虽然为大山深处的学校带 是无本民族语言和本民族文字的少数民族袁 他们使 来了新的信息传播形式和内容袁但对于这一部分少数 用汉文字和汉语言或 他民族的文字语言进行交 民族孩子是没有多大作用的遥即使是有语言也有文字 流曰二是有语言无文字的少数民族曰三是有语言有文 的少数民族渊