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摘要 艺术作为人类的文化形态之一, 始终把创造和实现审美价值来满足人的审美需要, 作为自己最主要和最基 本的功能。艺术的审美功能主要包括审美认知功能、审美教育功能和审美娱乐功能。 〔关键词」艺术 审美认知 审美教育 审美娱乐 艺术作为人类审美活动的最高形式, 集中体现了人类的 审美意识, 凝聚和物化了人对现实世界的审美关系。在艺术 生产活动中, 艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美 意识和审美理想。读者、观众、听众则通过艺术欣赏来获得美 感, 满足自己的审美需要。艺术主要具有审美认知、审美教 育和审美娱乐三大功能。 一、审美认知功能 艺术的审美认知功能, 主要是指人们通过艺术鉴赏活 动, 可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人 生。首先, 艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功 能。由于艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、 主体与客体统一等特点, 往往能够更加深刻地揭示社会、历 史、人生的真谛和内涵, 具有反映社会生活的深度和广度的 特长, 并且常常是通过生动感人的艺术形象, 给人们带来难 以忘却的社会生活的丰富知识。艺术的审美认知能力可以 突破时间和空间的局限, 做到“观古今于须臾, 抚四海于一 瞬” 。 其次, 对于大至天体、小至细胞的自然现象, 艺术也同样 具有审美认知作用。艺术可以帮助人们增长多方面的科学 知识。仅以电视艺术为例, 专门以传播科学知识为主要内容 的美国国家地理频道, 以及“发现” 频道等, 之所以在全世界 拥有大量观众并广受欢迎, 就是因为它们充分调动了电视的 先进手段与艺术手法, 将上至宇宙天体, 下至地理生物的广 博内容, 以形象生动、趣味隽永的方式深人浅出地介绍给广 大电视观众, 使人们在欣赏电视精美画面的同时, 不知不觉 地学到许多科学文化知识。中央电视台新开设的科 教频道, 也是以“ 教育品格、科学品质、文化品位” 为宗旨, 通 过《走近科学》《探索发现》《科技之光》等众多内容丰富、制作 精良的电视科教栏目和节目, 传播和普及现代科学知识。 二、审美教育功能 主要指人们通过艺术欣赏活动, 受到真、善、美的熏陶和 感染, 思想上受到启迪, 实践上找到榜样, 认识上得到提高, 在潜移默化的作用下, 引起人的思想、感情、理想、追求发生 深刻的变化, 引导人们正确地理解和认识生活, 树立起正确 的人生观和世界观。“ 艺术的审美教育作用, 在很大程度上 是通过艺术作品, 使读者、观众和听众感受与领悟到博大深 厚的人文精神。” 中外古今的思想家 、教育家、艺术家十分重视艺术的审 美教育作用。我国古代教育思想很重视艺术在道德修养方 面的重要作用, 孔子以“ 礼乐相济” 的思想, 创立了我国古代 最早的教育体系, 他以 “六艺” 礼、乐、书、数、射、御?? 教授弟 子, 其中的“乐” 就是诗、歌、 舞 、演、奏等的艺术综合体, 并明 确立出“ 兴于《诗》, 立于礼, 成于” 的观点。西方美学 史上, 早在古希腊时期, 柏拉图就强调美育与德育的结合, 柏 拉图从奴隶主贵族的立场出发, 认为荷马史诗以及悲剧、喜 剧的影响都是坏的, 原因是这些艺术作品使人的理智失去控 制、情欲得到放纵, 他提倡“ 理智” 的艺术, 特别强调音乐的教 育作用。亚里士多德也同样重视艺术的教育功能, 认为理想 的人格是全面和谐发展的人格, 情感、欲望和理智一样, 都是 人性中固有的内容, 同样有得到满足的权利, 所以艺术应当 具有三种功能一是“教育” , 二是“ 净化” , 三是“快感” , 也就 是说, 艺术可以帮助人们获得知识、陶冶性情、得到快感。 艺术审美教育作用的第一个特点是“ 以情感人” 。以情 感人的方式, 是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。 艺 术作品总是灌注着艺术家的思想情感, 通过生动感人的艺术 描绘, 作用于欣赏者的感情, 使人受到强烈的感染和熏陶。 所以, 艺术的教育作用决不是干巴巴的道德说教, 更不是板 着面孔的道德训诫, 而是以情感人、以情动人, 通过艺术强烈 的感染性, 使欣赏者自觉自愿地受到教育。?? ???? ?? 年, 当俄国 大作家列夫 · 托尔斯泰在莫斯科音乐学院为他举办的专场 音乐会上, 听了柴科夫斯基的?? 大调弦乐四重奏的第二乐 章, 即《如歌的行板》后, 感动得流下了眼泪, 托尔斯泰说在这 首乐曲中, “我已经接触到忍受苦难人民的灵魂深处” 。 艺术审美教育作用的第二个特点是“潜移默化” 。艺术 作品对人的教育, 常常是在毫无强制的情况下, 使欣赏者自 由自愿、不知不觉地受到感染, 在这种渐渐地长期作用下使 人的心灵得到净化, 对人的思想情感和精神面貌起到潜移默 化的教育作用。 以爱国主义诗词为例, 从屈原《离骚》中“ 路 漫漫其修远兮, 吾将上下而求索” ,