普遍联系与人际和谐说课课件.ppt

课程：哲学与人生题目：普遍联系与人际和谐 设计纲要 1.说教材1.1本课时教材的内容、地位与作用 1.说教材1.3 教学重点与难点 2.说学情 3.说教法和学法3.1教法 4、说教学程序 * （课后说课） 1.说教材 3. 说教法、学法 2.说学情 5.说教学反思 4.说教学程序 内容：第二单元第四课 地位：第二单元的起始课 作用：承前启后 情感态度 价值观 目标 过程与方法目标 掌握联系的含义 理解联系的特征 培养学生运用联系分析和处理问题的能力 启发式学习，激发学生的学习动机，产生对哲学知识的求知欲 培养学生树立积极健康的人生态度，营造和谐的人际关系 互动环节，学生参与 案例分析，学生讨论 学会运用联系看待人际关系 1.说教材 1.2教学目标 知识与能力目标 教学目标 达标情况 通过本次课堂教学， 基本实现了三维目标。 （掌握） 教 学 重 点 学会用联系的观点看问题以及 营造和谐的人际关系 （突破） 教 学 难 点 联系的普遍性、客观性和多样性 1.说教材 以高教版 《哲学与人生》 第二单元第四 课的内容为主 以高教版 《哲学与人生 教学参考书》 为辅 三位一体 整合资源 1.4 教学处理 现代网络搜索技术和 数据库检索来丰富教学内容 知识目标 专业就业 现有基础 学习能力 和动力 中专医学生毕业后的工作环境要处理复杂的人际关系特别是医患关系问题 拥有一定的理论基础，但是调查也发现大多数学生在人际交往方面存在问题 对纯理论知识学习兴趣不高，思维积极性不强，缺乏良好的思维品质 谈话 交流法 讨论 分析法 情境 教学法 案例 分析法 课堂中以多样化的教学方法为途径 掌握教学重点、突破教学难点、实现教学目标 激发了兴趣 提出了问题 分析了问题 解决了问题 3.说教法和学法3.2学法 课前预习法 自主探究法 讨论学习法 总结归纳法 播放视频——歌曲《国家》，让学生思考：这首歌曲给你怎样的启示 ？  教学实践效果： 情境教学法，激发了学生兴趣，学生踊跃发言，导入用联系的观点看问题，同时也达到了爱国教育的目的。 4.1导入新课(5分钟) 4、说教学程序4.2讲授新课(四个环节) “桑基鱼塘”养殖模式： 蚕、鱼、桑有怎样联系？ 一、用联系的观点看问题（ 30分钟） 提问： 图示法的运用，学生在轻松愉悦的氛围中理解了联系的含义。简洁的图示，精炼的文字符合学生的认知心理规律。 教学实践效果 “桑基鱼塘”养殖模式 4、说教学程序4.2讲授新课 故事分析和连线练习相结合，学生积极参与，课 堂有讲有练，能够有效培养学生分析归纳能力， 突破了本课的难点联系的特征 ，但学生做练习题 速度较慢，学生分析归纳能力有待进一步提高。 一、用联系的观点看问题（ 30分钟） 连线练习 教学 实践 效果 普遍性 客观性 复杂性 4、说教学程序4.2讲授新课 观点讨论和案例分析结合，激发学生主动参与， 培养了学生分析与解决问题的能力，学生基 本掌握了本课重点：用联系的观点看问题。 俗语 头痛医头 脚痛医脚 燕太子丹献手 一、用联系的观点看问题（ 30分钟） 教学 实践 效果 普遍联系 整体思维 发现 复杂联系 4、说教学程序4.2讲授新课 二、用联系的观点看待人际关系（ 10分钟） 狼孩故事 教学实践效果 运用案例分析法， 学生理解了人际关 系的含义及其特征，引用真实故事，激 发学生的好奇心与 求知欲。 分组讨论：人能不能离开社会而生存？ 4、说教学程序4.2讲授新课 视频：北京奥运会开幕式—“和”字片段的展示 形象直观的视频，引起学生的好奇心，加深对传统文化的认识。通过总结归纳让学生理解人际和谐是中华民族宝贵的文化传统。 三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟） 教学实践效果 4、说教学程序4.2讲授新课 积极的人生态度可以营造和谐的人际关系 教学实践效果： 测试环节，学生纷纷举手分享测试结果，课堂氛围比较活跃，学生也认识到积极的人生态度可以营造和谐的人际关系，实现了教学设想。 三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟） 人际关系小测试： 请你选出班上人缘最好的三位同学，并简单说明理由。 探究活动： 你刚进入我们学校时， 你觉得孤独吗？你是 怎样走出这样的状态？ 四、营造和谐的人际关系创造快乐人生（25分钟） 4、说教学程序4.2讲授新课 探究活动激发了学生的兴趣，增强了学生学 习的主动性，最后总结学生的发言使学生 明白了走出孤独，主动交往的重要性。 教学 实践 效果 4、说教学程序4.2讲授新课 故事题目吸引