毛概课件第一章3.ppt

第三节 邓小平理论 1、邓小平理论的科学涵义 从内容上看，邓小平理论即建设有中国特色社会主义的理论，它比较系统地初步回答了经济文化比较落后的中国如何建设社会主义、巩固和发展社会主义的一系列基本问题。 从来源上看,邓小平理论是马列主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。 从性质上看，邓小平理论是当代中国的马克思主义，是毛泽东思想的继承和发展。 从地位上看，邓小平理论是中国共产党的旗帜、指导思想和中华民族的精神支柱，是马克思主义在中国发展的新阶段。 从作用上看，邓小平理论是指引我们实现新的历史任务的强大的思想武器，是唯一能够解决中国社会主义前途和命运问题的理论。 二、邓小平理论产生的时代背景和社会历史条件 二 邓小平理论的科学体系和主要内容 ☆首要的基本理论问题 什么是社会主义，怎样建设社会主义 ☆邓小平理论的基本内容 社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、改革开放理论、社会主义市场经济理论、社会主义现代化发展战略、社会主义民主政治建设、社会主义精神文明建设、统一战线、军队和国防建设、祖国完全统一、党的建设等 * * 邓小平理论的形成和发展 邓小平理论的科学体系和主要内容 邓小平理论的历史地位和指导意义 一 邓小平理论的形成和发展 1.邓小平理论的科学内涵 2.邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件 3.邓小平理论的形成和发展过程  和平与发展成为时代主题是邓小平理论形成的时代背景 马克思列宁主义、毛泽东思想是邓 小平理论形成的理论基础 3.我国社会主义建设正反两方面历史经验和世界上其它社会主义国家兴衰成败的历史经验是邓小平理论形成的历史依据 4.我国改革开放和现代化建设的实践经验是邓小平理论形成的现实依据 . 邓小平同志对邓小平理论的创立做出了历史性的贡献 主观条件: 知识结构 社会经历 思维方式 价值观念. 第一, 马列主义基础扎实稳固. 从邓小平接受马克思主义的环境看, 他是在西方的法国和“半东方”的俄国奠定马克思主义基础的. 1920年16岁的邓小平随叔父赴法勤工俭学,就被社会主义运动所吸引,主动接受并宣传马克思主义,他立志“打定主意,把我的身子交给本党本阶级”. 1926年1月从法国到俄国的东方大学,中山大学系统学习马列主义基本理论, 1927年春天从俄国回国. 回国后把马列主义与中国实际相结合. 第二, 从个人经历来看,“三落三起”的独特经历使他对马,列,毛产生了深刻而特殊的理解. 他三次被打到,三次又复出. 第三, 从邓小平在中国共产党历史中的地位看,他一直是一个处理全局问题的领导者,由此形成了一种客观的战略式的辩证思维方式.成为一位具有高度辩证思维能力,善于进行宏观思考和战略设计的理论家. 三、邓小平理论的形成和发展过程 产生时期：1978年——1982年 关于以经济建设为中心的观点，关于坚持四项基本原则的观点，关于实行改革开放的观点，关于中国式现代化道路的观点等等都是在这一阶段形成的。以此为基础，邓小平在党的十二大明确提出了“建设有中国特色社会主义”这一基本命题。 形成轮廓时期：1982年——1987年党的十三大 这一时期邓小平围绕着在理论上阐述什么是社会主义、怎样建设社会主义，揭示了有中国特色社会主义的发展道路，提出了社会主义初级阶段理论和社会主义商品经济理论。党的十三大明确提出了“建设有中国特色社会主义理论”这一概念。这些观点构成了邓小平理论的轮廓。 形成体系时期：1987年——1992年邓小平南方谈话和党的十四大。 这一时期的鲜明标志，就是邓小平的南方谈话。在南方谈话中，邓小平对台阶式的发展战略，社会主义本质，计划、市场和社会主义的关系，改革和革命的关系，物质文明和精神文明的关系，科学技术和经济社会发展的关系，实践标准和三个“有利于”标准的关系等等，都从理论上作了新的深刻透彻的概括和阐发，从而把建设有中国特色的社会主义理论提到了新的高度。以邓小平南方谈话为灵魂的党的十四大，对邓小平理论的基本内容作了新的科学概括，从九个方面列举了一系列重要思想、观点，使之成为较为完善的科学体系。党的十四大还第一次提出“邓小平建设有中国特色社会主义理论”及其在全党的指导地位 确立为党的指导思想时期：1992年——1997年 1997年9月党