课程目标 - 教育科学学院质量工程.ppt

课程与教学目标 学习安排 第一节 概述 教师主讲，10分钟 第一节 分类理论之认知领域（新版） 第一组汇报8分钟，师生问答补充7分钟 第一节 分类理论之动作、情感领域 第二组汇报8分钟，师生问答补充7分钟 第二节 目标设计原则、程序、步骤 教师讲解10分钟，学生自由提问 第二节 目标设计和表述 第三组汇报15分钟，师生问答补充15分钟 第一节 课程与教学目标概述 一、课程与教学目标的概念与分类 1、教育宗旨、方针 针对所有学校教育。英文用educational aims。 高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。――2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 2、各级各类学校的培养目标。英文一般为educational goals or purposes。如义务教育、高中（普高、职高）培养目标等。 义务教育阶段培养目标 “全面贯彻党的教育方针，体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务； 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识； 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。 3、课程目标（objective） 若干课程（如理科课程）、 单一课程（如数学课程）的目标。 　　 义务教育数学总体目标　　●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；　　 ●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；　　●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；　　 ●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 义务教育数学分目标 知识技能、 数学思考、 问题解决、 情感与态度 4、教学目标 某课程在某学年、学期、单元、课时的目的和目标。 《用字母表示数》 教学内容：实验教材人教版第九册第四单元第一课时 教学目标： 1、认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示运算定律和计算公式，感受用字母表示数的优越性。 2、知道用字母表示数时省略乘号和平方的书写方法及习惯。 3、通过引导使学生感悟初步的代数思想，发展学生的数感。 总之：课程与教学目标主要是指： 培养目标 课程目标 教学目标 二、课程与教学目标的基本功能 （一）标准功能 对课程检查、评估产生的标准作用 学业评价的标准 课程产品（如教材、课标）的标准 教师评价的标准 （二）激励功能 （三）导向功能 第二节 教育目标分类理论 一、对课程教学目标内涵的分类 （一）分类 中国新课程改革： “改变课程过于注