海洋空间信息人才培养模式构建(2011全国地理信息系统教学研讨会)1.pptVIP

2011年国际海洋教学研讨会 海洋信息人才培养模式构建 海洋信息人才培养模式构建 一、研究背景 能力本位的教育模式，强调对各种能力（知识+技能）的综合详细表述、学习和训练的教育模式，即教育的最终表现为学习者获得了预期的能力。 1.构建教育改革与创新核心团队 2. 构建创新应用岗位职责和任务群 工程专家委员会: 1.教育理念的改革与创新 构建特色专业人才培养计划 1.教育理念的改革与创新 构建特色专业人才培养计划 1.教育理念的改革与创新 构建特色专业人才培养计划 5、构建特色专业人才培养计划 1.教育理念的改革与创新 构建特色专业人才培养计划 1.教育理念的改革与创新 构建特色专业人才培养计划 1.教育理念的改革与创新 构建特色专业人才培养计划 Thank you for your attention ! 谢谢! * * Research and Exploitation of Innovation Talents Cultivation Pattern for Digit Ocean 研究背景——培养目标研究特色 3 1 3 3 模式开发——培养途径教学大纲 3 2 创新理念——CDIO+CBE培养模式 创新应用能力本位教育人才培养模式探索 特色：面向海洋行业, 培养海洋信息釆集 与处理应用人才 创新应用能力本位教育人才培养模式探索 工程化能力本位教育模式 产学研结合实践教学模式创新 创新模式 Conceiving-Designing-Implementing-Operation Competency Based Education CBE工程能力本位教育 CDIO创新教育模式 相互协同，融合与互动模式 “创新应用能力本位教育（CDIO + CBE）”高等工程教育新模式 应用能力CBE教育模式 CBE- DACUM方法 (Competency Based Education)-（Developing A Curriculum） ASEE The American Society for Engineering Education 创新人才CDIO培养模式 联合国教科文组织 教席CDIO 国际工程教育与创新人才培养模式 美国麻省理工学院和瑞典皇家理工学院等四所大学组成的工程教育改革团队开发 基于项目学习： 构思—设计—实现—运行的创新人才培养模式 Conceiving-Designing-Implementing-Operation 创新应用能力教育模式 创新能力本位的教育模式(Innovation Competence Based Education )，强调对各种创新应用能力综合详细表述、学习和训练的教育模式，即教育的最终表现为学习者获得了预期的创新应用能力。 ICBE=CDIO + CBE教育模式 CDIO + CBE目标 目标 获取知识的能力（学习能力） 运用知识的能力（解决问题能力） 共享知识的能力（团队合作能力） 发现知识的能力（创新能力） 传播知识的能力（交流沟通能力） 教育接口 教育评价 教育环境 生产环境 教学环境 工程专家委员会 教育专家委员会与教师 能力目标分析 最终目标分析 培养途径分析 目标和最终目标表 培养任务群分析 教学计划制定 课程设置 3S技术工作分析 3S技术任务分析 3S技术职责和任务表 岗位职责制定 岗位任务确定 教育专家委员会与教师 开发 反馈 创新是特色的源泉，不断改革创新才能永保特色! 三、CDIO + CBE教育模式开发 三、CDIO + CBE教育模式开发 工作分析 任务分析 职责/任务表 能力目标 最终目标 三、CDIO + CBE教育模式开发 直接信息服务 U01 2 复杂信息服务 U05 3 复合信息服务 U02 3 查询信息服务 U03 2 计算信息服务 U04 2 2 U00 3S集成海洋空间信息服务 职责表 三、CDIO + CBE教育模式开发 技术管理