总是只注重听、说、读、写机械训练,以应对各种各样.docVIP

在过去的教学中总是只注重听、说、读、写的机械训练，以应对各种各样的考试，，忽视了对学生的学习兴趣、学习策略及学习能力的评价，因此考试的效果也不是太理想。现在我发现要想有利于学生自信心的建立，促进他们的持续发展，形成性评价的作用越来越重要。课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。 在课堂教学中，教师的评价主要通过有声语言或肢体语言来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦。教师的课堂评价应以鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发其再次尝试的勇气和继续努力的信心。同时还要尽可能多的给学困生表现的机会，他们主动举手时，请他们回答，若不举手就选择简单的任务让其完成，引导全班学生掌声鼓励。教师应该略带夸张的表扬会激励差生去实现下一个目标。 在教授三年级身体各部位名称时，我把全班分成3各小组，程度好一点的学生负责制作做带有身体各部位名称的单词卡片，相对比较差点的学生以比赛的形式把单词贴在老师身上，每贴对并且读对一个单词，将会为本小组赢得一颗智慧星。这样不仅让全班学生动起来，而且让每一学生体会了小组合作的重要性。通过大家的一起努力为本小组赢得了荣誉，并且一颗小小的“智慧星”起到了预期的鼓励作用，是不同程度的学生都体验到了学习成功的喜悦，激发了学习兴趣。 形成性评价在课堂教学中起着至关重要的作用，同时有效地调动了不同程度的学生的学习积极性。