汕头市潮阳建筑职业技术学校地籍测量科教案.docVIP

《电气识图（二）—照明控制线路》教学设计 课题名称 电气识图（二）—照明控制线路 授课人 王丹媛 授课班级 工程造价1515班 课时 2课时（80min） 教学内容分析 照明控制线路这一知识点是建筑电气识图重要的一部分，也是工程造价专业学生的专业基础知识。 学生分析 1515班学生为造价专业的二年级学生，该班学生以对建筑结构及建筑电气系统有基础的认识。通过平时的观察和了解，发现学生对自身所处的建筑环境比较感兴趣，比如教室或宿舍；该班学生都比较内敛，上课更倾向于集体作答，个人胆量较差。 教学目标 1、会分析照明控制线路的控制原理； 2、读懂施工平面图的导线根数及导线性质； 3、会根据施工平面图画出实际接线图； 4、体会到听讲与练习结合的重要性； 5、提高独立思考和自主表达的能力。 教学重点 读懂施工平面图的导线根数及导线性质 教学难点 会根据施工平面图画出实际接线图 教学方法 讲授法、讨论法、讲练结合 教学资源 多媒体、板书 教 学 过 程 回顾相关知识：（5min） ①灯的一般符号： ②电线的一般符号： ③灯开关： 单极开关 双极开关 双控开关 教 学 过 程 引入新课：（5min） 照 明 控 制 线 路 = 灯 具 与 开 关 的控 制 关 系 开关为什么不能串联在零线上？ 通过解释：当零线上安装开关时，开关断开时火线与灯连接在一起，当灯具外壳漏电时，此时对地电压为220v，人体触碰时将造成触电危险。 引出接线的原则： 一、灯具与开关的接线原则（5min） ①零线直接接灯； ②火线必须经开关后接灯—开关必须串联在火线上； ③地线接金属外壳—当灯具安装高度低于2.4m时。 二、照明控制基本线路（举例引导学生得出）（5min） ①一个开关控制一盏灯（最基础的控制线路） ②一个开关控制多盏灯（灯具多，灯统一控制的教室） ③多个开关控制多盏灯（空间大，灯分区控制的会议室） ④两个开关控制一盏灯（楼梯、卧室） 教师讲解：①一个开关控制一盏灯（10min） 控制原理图： 施工平面图 实际接线图 学生练习：请在练习图上根据施工平面图(1)(2)画出实际接线图 （红色笔表示L线，黑色笔表示N线） 学生回答及教师讲解： 教师讲解：②一个开关控制多盏灯（10min） 控制原理图： 施工平面图 实际接线图 学生练习：请在练习图上根据施工平面图(3)(4)画出实际接线图 学生回答及教师讲解： 教师讲解：③多只开关控制多盏灯（10min） 控制原理图： 施工平面图 : 实际接线图: 学生练习： 学生回答及教师讲解： 教师讲解：④两只开关控制一盏灯（10min） 控制原理图： 施工平面图 实际接线图 学生练习： 学生回答及教师讲解： 三、小结（5min） ①导线根数取决于配线方式，灯具与开关之间的连接 ②分析方法——控制原理图、施工平面图、实际接线图 控制原理图：灯、开关、电线的具体控制关系 施工平面图：灯、开关、电线的具体位置关系 实际接线图：灯与开关的具体接线关系 四、布置作业（5min） 作业：请练习图上根据施工平面图（9）（10）画出实际接线图。 （作业题将课堂的4种基本控制线路进行综合，施工图（10）是教室的灯与开关的控制情况，让学生更深刻的理解它们之间的控制关系。） 教师活动 板书，提问，解析，举例。 展示多媒体课件。 解析知识点，指引学生解答练习。 回答学生自主学习之后产生的疑问。 学生活动 自主学习； 头脑风暴，举例。 小组间比较。 练习。 设计意图 举例调动课堂活跃性； 提出问题，有利于对学生掌握程度的把握； 能够观察每个同学的表现； 把课堂的主动权交给学生，以学生为主体。 学生活动：在30秒时间内，结合接线示意图，牢记零线、火线、地线的接线原则。30秒后集体总结出N线——灯 L线——开关 PE线——外壳（2.4m) 提出学习四种基本线路图的要求：分析控制原理图 读懂施工平面图 画出实际接线图 新知识点：火线经过开关后，引出来的线成为控制线C 新知识点：线