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今年的继续教育活动快要接近尾声了，在此对自己本次的学习进行一次总结。总体上我感觉收获不小，特别是能和这么多同行交流教学中的困惑，对自己教学有很大的帮助。 针对前两次作业的预设，我对如何提高学生学习生物学的兴趣，如何提高生物课堂学习的效率等问题都有了一定的认识，并在下面的《激素调节》教学设计中体现出来。特别是上学期我参加了和其他学校之间的同课异构活动，采用导学案形式，帮助我实现提高学生的兴趣和课堂效率都起到了很好的效果。 现将本教学设计呈现如下： 《第四节 激素调节》教学设计 教材分析： 本节课涉及内外分泌腺的区别；人体主要内分泌腺的特点、种类及功能；神经调节与激素调节的关系等内容。目的是让学生了解自己身体所隐藏的奥秘，激发学生学习生物学知识的热情。学情分析： 由于本节教学对象是初一学生，他们活泼好动，好奇心重。针对他们的年龄特点，采用学生自学加教师引导相结合的方法，通过大量的资料说理，突破难点，实现本节教学目标。 教学目标： 知识与技能： 1、说出内分泌腺的特点、种类及激素的概念和主要种类。 2、知道几种主要激素的功能。 3、举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。 4、举例说明人体生命活动主要受神经调节，但也受激素调节的影响。激素调节受到神经调节的调控。 过程与方法： 运用资料分析的形式，引导学生获得研究激素功能的基本方法。 情感、态度与价值观：1、鼓励学生通过分析，自己寻找答案，获得研究激素功能的基本方法。 2、通过激素功能的学习，了解激素滥用对人体造成的危害。 教学重点： 1、人体内分泌腺的特点、种类及激素的概念和主要种类。 2、几种主要激素的功能。 3、激素调节与神经调节的关系。 教学难点：激素调节与神经调节的关系。 教学准备：自制本节课件及导学案。 课时安排：1课时。 教学过程： 授课内容 教师活动 学生活动 导入 展示图片生长激素异常患者的图片，导入新课。 观看图片，激发学习本节激素调节的兴趣。 传授新课 1、内外分泌腺的区别。 展示人体内外分泌腺图片，引导学生观察对比，培养学生的识图能力。 结合图片和课本内容，完成导学案“学习任务一”。 2、人体主要内分泌腺种类及功能。 课件展示人体主要内分泌腺图片，帮助学生纠正自学中可能存在的不足之处。 引导学生寻找记忆不同内分泌腺的方法（根据腺体外形、位置等） 展示几种容易混淆的腺体名称，促使学生区分具体的内外分泌腺。 自学课本内容，了解人体主要内分泌腺名称、种类及功能。 （总结出记忆腺体的方法：按照腺体位置、外形、分布特点等） 学生完成导学案“学习任务二”，正确识别胰腺与胰岛的不同和联系。 3、激素的定义、特点。 引导学生发现规律，找出激素的定义及特点。启发学生思考不同激素的作用。 熟悉内分泌腺所分泌的激素名称，并找出记忆的规律（结合腺体名称记忆）。 4、几种主要激 素的功能。 课件展示生长激素异常的图片，激发学生总结生长激素的作用。 课件展示与甲状腺相关图片，激发学生说出自己自学的结果。 与学生一起探讨滥用激素有可能对人体造成的危害，及时对学生进行情感教育。 展示有关胰岛素分泌异常的话题，引起学生对糖尿病知识的关注。 学生合作学习课本的“资料分析”，利用导学案，增强自学的目的性。 对比老师提供的图片资料，区分侏儒症与呆小症的不同，了解大脖子病的病因等，增强感性认识。 学会关爱身边患糖尿病的亲人，并学会关注家人身体健康。 5、激素调节与神经调节的关系。 展示拔河比赛图片，激发学生思考比赛现场人物表情如何产生。 联系自己的经历，讨论并体会神经调节与激素调节之间的关系。 巩固小结 引导学生总结本节主要内容，并督促学生完成导学案的表格总结。 学生先总结，再在老师指导下纠正可能存在的错误。 巩固练习 教师利用课件展示相关习题，当堂检测本节学生掌握情况。 布置作业 详见导学案“课后探究”。 板书设计 激素调节 一、人体的内、外分泌腺 二、人体主要的内分泌腺 三、人体几种激素的功能 四、激素调节与神经调节的关系 第四节 《激素调节》导学案自主探究，合作交流 教材P105第二段及下表?? 腺体类别 导管（有、无） 分泌物输送方式 内分泌腺 ? ? 外分泌腺 ? ? 学习任务：认识人体主要的内分泌腺 1、阅读课本P106图Ⅳ-55、拓展反思： a.尝试区分肝脏、、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。 b.?胰学习任务：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。阅读教材P107资料分析及教材P108第1～3段内容 1、组内讨论资料分析，思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？生长激素的作用是什么？ 2、组内讨论资料分析，结合教材P108第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对