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问卷设计与应答分析 高凌飚 2008.3-5 关于问卷 问卷：请被研究者回答书面问题 用于了解研究对象的态度和观点 简单明了，散布面广，可以量化 深度有限 问卷的类型 ①语言型或开放型 ②选择型 ③表格型 ④等级评定型 ⑤量表型 开放型问卷 没有预设的分析框架，用于 确认较为复杂的事实和过程 获得对问题的描述、感受或一般看法 通常作为编制问卷前的摸底，或配合质性研究作为一种获取资料的方式 不受问卷设计者的诱导，获得的资料范围广，给调查对象较大的空间与自由度 资料整理非常困难 开放型问卷的例 Why did you joint this research project? Did you feel you are really interested/involved in the research? If so, when and why? Did you sometimes lose your interest in the research or lose your understanding of the research? If so, when and why? Did you find the project useful for improving your teaching? If so, in what sense and why? Did you feel that you underwent changes in your teaching during the research? If so, where and how? Which is the most successful research technique? Why? Which is the non-successful research technique? After this project, do you wish to keep on the way you found out through the project? Other comments. 开放型问卷应答整理 您对教材选用工作的还有什么意见和建议： 本次调查收集了大量的文字意见，经整理后有效的意见共2120条。这些意见集中在四个方面： 对教材编写和选用、使用的政策的意见，共有213条； 对教材选用工作的意见，共有441条； 提出教师们对教材选用（编写）应考虑的因素的看法，共有882条； 对现行教材的具体意见，共有421条。 此外还有163条意见由于分布面广而且散，不适合归类，我们将这些意见列为其它意见。 一、对教材编写和选用、使用的政策的意见（共213条） 1-1、不少教师利用调查表达了对现在使用的教材及教材选用政策的肯定，认为新教材理念新、有内容、适合学生的特点，对教材选用的方法和选用结果表示支持。教师们的意见认为“现有教材比较好，培养学生的能力发展学生的个性，有利于使学生得到全面发展”，“教材符合新课程理念，有利于培养学生的探究能力，促进学生全面发展”，“教材质量好，价格合理”。表示他们“支持新教材改革”，“对选用工作基本满意，望坚持下去逐步完善”。主要如下有64条： 1-2、教师们认为搞好教材培训，开展对教材和教学的研究活动，是用好新教材的关键，“经常性举行教材培训、教学研讨对教材的使用帮助很大”。要求有关教研部门和出版社多举办关于教材的培训与研讨、回访，做好售前和售后服务工作。教师们提出 “选用新教材，就应对教师进行教材培训和辅导”，“教材培训的工作不只局限于起始年级，应跟踪培训，特别要加强中高年级的教材培训”。这方面的意见有40条： 1-3、一些教师表示教材的选用应相对统一，一个地区选用的教材种类不宜太多，最好只用一种，以便教学、教研活动的开展和评价。教师们说“一个地区的教材选用一样（种）较好”，这样“有利于开展研讨、培训，有利于评价”。这类意见主要有21条： 1-4、很多教师要求加强对教材编写、审查、选用工作和出版发行部门的管理，应该“认真选聘教材委员会的成员，充分发挥教材选用委员会的作用，杜绝选用教材过程中的商业贿赂等腐败行为，要加大教材选用过程中的监督力度和对腐败行为的查处力度。”。强调教材选用的专业性，“教材选用应该是专业机构确定，不应是行政部门”，应减少行政干预，“省级教育行政部干扰过大，导致同一市区内‘两免’和非‘两免’地区出现版本不同现象，给中考命题到来不便，至少学校和家长有顾虑有意见”；教材选用委员会的作用需进一步加强，增强其透明度、权威性、民主性、专用性，发挥真正的功能”，“省、地一级教育行政部门在教材调整和使用过程中，应考虑县（市）一级教材选用委员会的意见，不能有随意性”。教师们要求落实教材培训的经费，“应落实课程培训经费，原来说出版