2.2等差数列通项公式.doc

2.2等差数列 第1课时 等差数列的概念及通项公式 预习案 【学习目标】 1．准确理解等差数列、等差中项的概念，掌握等差数列通项公式的求解方法，能够熟练应用通项公式解决等差数列的相关问题. 2．通项对等差数列概念的探究和通项公式的推导，体会数形结合思想、化归思想、归纳思想， 培养学生对数学问题的观察、分析、概括和归纳的能力. 3．激情参与、惜时高效，利用数列知识解决具体问题，感受数列的应用价值. 【重点】：等差数列的概念及等差数列通项公式的推导和应用. 【难点】：对等差数列中“等差”特征的理解、把握和应用. 【学法指导】 1. 阅读探究课本上的基础知识，初步掌握等差数列通项公式的求法; 2. 完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测；3. 将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面“我的疑惑”处. Ⅰ.相关知识 1.数列有几种表示方法？ 2.数列的项与项数有什么关系？ 3函数与数列之间有什么关系？ Ⅱ.教材助读 1.一般地，如果一个数列从第 项起，每一项与它的前一项的差等于 常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的 ，公差通常用字母 表示。 2. 由三个数a、A、b组成的 数列可以看成最简单的等差数列。这时A叫做a与b的等差数列即 3.如果数列{} 是公差为d的等差数列，则 ， ， 4．通项公式为=an+b（a,b为常数）的数列都是等差数列吗？反之，成立吗？ 【预习自测】 等差数列，,…….的通项公式是（ ） A． B. C． D. 2.已知数列{} 的通项公式为，则它的公差为（ ） A．2 B.3 C. 2 D. 3 3．已知，，则a与b的等差中项为 4.在等差数列{}中，已知则 【我的疑惑】 探究案 Ⅰ.质疑探究——质疑解惑、合作探究 探究点一：等差数列的概念和通项公式 问题1：等差数列概念的理解 （1）如何用数学符号来描述等差数列？ （2）若把等差数列概念中的“同一个”去掉，则这个数列_______等 差数列.（填“是”或“不是”） （3）设d为等差数列{an}的公差，则当d＞0时，{an}为______数列； 当d＜0时，{an}为______数列；当d=0时，{an}为_____数列. 探究二：如何推导等差数列{an}的通项公式？ 探究三：等差中项的理解 在等差数列中，从第2项起，每一项(有穷数列的末项除外)都是它的前一项与后一项的___________；反之，如果一个数列从第2项起，每一项(有穷数列的末项除外)都是它的前一项与后一项的等差中项，即2an+1= ___________ ，那么这个数列是___________. 【归纳总结】 1.等差数列的概念是 的主要依据. 2.推导通项公式时不要忘记检验 的情况（特别是叠加法）. 3.通项公式的说明： （1）在an=a1+(n-1)d中，已知 就可以求 出 （方程思想）. （2）求通项公式时要学会运用“基本量法”，即 探究点1：等差数列的判断方法（重点） 【例1】 判断数列{an}是否为等差数列： （1）an=2n-1； （2）an=(-1)n；（3）an=an+b(a,b为常数). 【规律方法总结】 判断数列{an}是等差数列的方法： （1）定义法： ； （2）等差中项： (n≥2,n∈N*)； （3）