濮阳开发区一中22.1因式分解法.doc

§22.1因式分解法(1) ——古代的方程 〖章前引言〗 我们知道，代数式是解决方程问题的基石，那么二次根式是为了解决哪些方程问题呢？ 〖课堂探究〗 活动1： 读诗词解题：(通过列方程) 大江东去浪淘尽，千古风流数人物；而立周瑜督东吴，意气风发英年故； 十位恰小个位三，个位平方与寿符；哪位学子算得快，多少年华属都督？ 思考：印度古算中有这样一首诗： 一群猴子分两队，高高兴兴在游戏，八分之一再平方，蹦蹦跳跳树林里； 其余十二叽喳喳，伶俐活泼又调皮，告我总数共多少，两队猴子在一起． 大意是说：一群猴子分成两队，一队猴子数是猴子总数的的平方，另一队猴子数是12，那么猴子总数是多少？ 活动2： 《九章算术》“勾股”章第一二题：“今有户不知高广，竿不知长短．横之不出四尺，从之不出二尺，邪之适出．问户高、广、袤各几何？ 或者说：从前有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都进不去，横着比门框宽4尺，竖着比门框高2尺，另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿，这个醉汉一试，不多不少刚好进去了．你知道竹竿有多长吗？ 思考：我国南宋数学家杨辉在1275年提出了一个问题： “直田积八百六十四步，只云阔(宽)不及长一十二步，问阔及长各几步．” 大意是说：一块长方形田地的面积是864平方步，只知道宽比长少12步，请问田地的宽与长分别是多少步？ 活动3： 上面得到的方程有什么共同特征？ 定义：只有一个未知数(一元)，且未知数最高次数为2(二次)的整式方程，叫做一元二次方程，其一般形式为： a x2 ＋ b x ＋ c ＝ 0 (a≠0) 思考：1.将上面列出的四个方程化成一元二次方程的一般形式，并且指出它们的二次项系数、一次项系数、常数项． 2.对关于x的方程(m＋1)＋(m－2)x－1＝0．你能解决下面问题吗？ (1)若方程为一元二次方程，m是否存在？若存在，请求出m． (2)若方程为一元一次方程，m是否存在？若存在，请求出m． §22.1因式分解法(2) ——古人的智慧 〖课前回顾〗 一元二次方程的一般形式是 ． 〖课堂探究〗 活动1： (周瑜的年龄)：设周瑜去世时年龄的个位数字为x，则十位数字为x－3. 依题意得： x2＝10(x－3)(1)x可能小于4吗？可能大于9吗？说说你的理由． (2)完成下表： x 4 5 6 7 8 9 x2 10(x－3)(3)你知道x以及周瑜的年龄是多少吗？ 思考：如果将方程“x2＝10(x－3)x)2＋12＝x． (1)x一定是8的倍数吗？说说你的理由． (2)完成下表： x 0 8 16 24 32 40 48 56 … (x)2＋12 (3)你知道猴子的个数x是多少吗？ 思考：这个方程可能有第三个根吗？ 活动3： (高、广、袤问题)：设竹竿的长为x尺，则门框宽(x－4)尺、高(x－2)尺. 由题意得：(x－4)2＋(x－2)2即：x2－12x＋20＝0(1)完成下表： x 5 6 7 8 9 10 11 12 … x2－12x＋20(2)这个方程的根是什么？可能有第二个吗？ 思考：(直田积问题)：设长方形田地的宽为x步，则长为(x＋12)步. 由题意得： x(x＋12)＝864． (1)x可能小于一位数吗？可能三位数吗？说说你的理由． (2)根据下表判断：____＜x＜____． x 10 20 30 40 50 60 … x(x＋12) (3)根据下表，你知道x是多少吗？． x 21 22 23 24 25 26 … x(x＋12) §22.1因式分解法(3) ——因式分解法 〖课前回顾〗 一元二次方程的一般形式是 ． 〖课堂探究〗 活动1： ①方程(x－)(x－)＝0的根是什么？你解决的依据是什么？ ②试求下列方程的根： x(x－5)＝0 (x－1)(x＋1)＝0 (x＋1)2＝0 (x－1)(x＋3)＝0 思考：①方程(x－)(x－)＝0的根是否满足方程x2－11x＋30＝0． ②方程(x－)(x－)＝0与方程x2－11x＋30＝0有什么关系？你能利用它们之间的关系解方程x2－11x＋30＝0吗？试一试． 归纳：用因式分解法解一元二次方程的一般步骤：首先使方程右边为0，其次将方程的左边分解成两个一次因式的积，再令两个一次因式分别为0，从而实现降次，得到两个一元一次方程，最后解这两个一元一次方程，它们的解就都能是原方程的解.这种解法叫做因式分解法. 因式分解法解一元二次方程的依据：如果a·b＝0，那么a＝0，b＝0. 因式分解法解一元二次方程的思路：化二元方程为一元方程