老师,请不要“只关心种子而忘了耕地”.docVIP

师者，切莫“只关心种子而忘了耕地” 【内容摘要】把各科课程标准中对情感态度价值观要求进行总结提炼，选取几个重要的因素，并形成一些关键指标，集中各科教师的智慧和力量，有计划分阶段地进行培养和评价，情感态度价值观目标才能真正落到实处，学习才能真正实现自主，教学质量才能快速提高。教师只有细心准备“精细土壤”，学生才能保持持久的学习愿望，教师的教导和劝告才能融入学生的心田，教师“把知识的种子播种下去，才能得到良好的幼芽，使他们有旺盛的生长力。” 【关键词】知识 能力 情感态度 价值观 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中讲述了一个不走运的农民奥麦尔柯爷爷的故事。奥麦尔柯爷爷有一亩土地，他决定用粒选的种子播种春小麦。整整一个冬天奥麦尔柯爷爷一粒坐在炕头上，用手工一粒一粒地选好了种子。播种的时刻到了，可是奥麦尔柯爷爷在关心种子的时候却忘记了耕地。去播种了，而地没有耕…… 在我们学校，有些老师不是很像奥麦尔柯爷爷一样勤劳、一样倒霉和不走运吗？加班加点，想方设法延长教学时间或挤占时间，布置大量的课下时间，实行“堂堂清，周周清，月月清”，一旦学生完不成作用或考不好就对学生进行体罚或变相体罚，有时还把家长叫到学校，让家长“代子受过”……这些教师不可谓不敬业，不可谓不勤劳。但由于像奥麦尔柯爷爷一样“在关心种子的时候却忘记了耕地”，有些学生对老师苦口婆心的善意劝告毫不在乎，对教师的批评也默不做声，对自己