第17课十六国与北朝.pptVIP

问题结构与学习目标 一、“五胡”指的是哪几个少数民族？【识记】如何认识民族融合？ 【理解】 二、前秦是那个少数民族建立的政权？领袖人物是谁？【识记】淝水之战：时间/交战双方/结果与影响/相关成语？ 【识记】 三、前秦瓦解后那个民族再度统一了北方黄河流域？ 【识记】北魏孝文帝亲政以后推进北魏改革：时间/措施/作用（影响）/与“改革”与“民族关系（政策）”这两个主题的现实联系？【识记——理解】北朝是指哪几个朝代？ 【了解】 一、五胡十六国 五胡：匈奴，羯，氐，羌，鲜卑 十六国政权简表 民族 所建立的政权 巴氐 成汉（303—329年） 匈奴 汉（前赵）（304—347年）北凉（401—439年）夏（407—431年） 羯 后赵（319—350年） 鲜卑 前燕（337—370年）后燕（384—409年）西秦（385—431年） 南凉（397—414年）南燕（398—410年） 氐 前秦（351—394年）后凉（386—403年） 羌 后秦（384年—417年） 汉 冉魏（350—352年）（不属于十六国） 前凉（320—376年）西凉（400—421年）北燕（409—436年） 西晋内迁各族分布图 民族融合 各民族之间双向或多向的自然同化。互相取长补短，融为一体。 如北方少数民族放弃游牧，学习汉族的农耕生产和技术，进入定居式生活；少数民族向汉族学习先进的政治、经济、文化制度，如北魏孝文帝改革；汉族学习少数民族的风俗习惯，如席地而坐发展为使用胡床、高脚的椅、凳。 二、前秦南伐与淝水之战 第一：历史背景（氐族，前秦） 对刚征服的各民族的统治还不稳固 民心、兵心厌战 统治集团内部意见不统一 第二：战争经过（383年11月） 投鞭断流：把所有的马鞭投到江里，就能截断水流。比喻人马众多，兵力强大。 —《晋书·苻坚载记》 风声鹤唳(lì)，草木皆兵：唳，鸟鸣。听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 —《晋书·谢玄传》：“闻风声鹤唳，皆以为王师已至” 第三：后果及影响 黄河流域重又陷入分裂。 民心；战略战术；东晋胜——前秦败，政权瓦解 三、北魏孝文帝的改革 《敕勒歌》反映了鲜卑族的生活情景，从诗中大家能看出鲜卑是怎样的一个民族呢？ 敕勒川,阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 386年，鲜卑族拓跋部建立北魏（都城平城，今山西大同）。439年，统一了黄河流域。 向汉族同学学习！ 生产：定居，农耕， 制度：政治，任用汉人 文化：太学，儒家经典 改革的重点 一、整顿吏治。 二、实行“均田制”。 三、改革农村基层组织：邻、里、党。 政府机构行政效率 民有田可耕，政府才有赋税可收（财政收入） 强化户籍管理，稳定社会秩序，抑制地方豪强势力。 孝文帝(467-499年)，姓拓跋，名宏，献文帝之子，他是北魏杰出的君主。三岁时即被立为太子。五岁时，年仅十八岁的父皇献文帝就禅位给他，二十四岁时孝文帝开始亲理朝政 。 北魏孝文帝亲政后继续推进改革的措施 四、迁都洛阳 （494年） 五、汉化（讲汉语，穿汉服，改鲜卑姓为汉姓，提倡民族间通婚） 平城贫瘠，交通运输不便（粮食供应）；地理位置，军事考虑；政治与汉族地主合作，推进融合，稳固统治。 北魏孝文帝拓跋宏（元宏） 迁都洛阳（494年） 494年北魏迁都洛阳 平城 洛阳 改易服饰：穿汉服 学习汉语 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。” 请用现代文解释以上文字，指出这一措施的历史作用。 改用汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓跋 元 拔拔 长孙 邱穆陵 穆 步六孤 陆 贺赖 贺 独孤 刘 提倡民族间通婚 孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。 孝文帝改革的影响是什么？ 促进了民族融合、交流与发展。 在今天的中国56个民族中还有没有“鲜卑”这个民族？ (融入汉族之中——民族融合) 北魏孝文帝改革与“改革”与“民族关系（政策）”这两个主题的现实联系 改革：要顺应历史发展趋势，勇于进行改革 ；改革要立足于促进社会经济的发展 。 民族关系（政策）：民族平等，团结互助，友好交流，共同发展，共同繁荣 。 北魏 534年 东魏 西魏 北齐 北周 550 557 577 隋 北朝 581 北朝的政权更替 265 316 280 西晋 三国吴 304 十六国 317 420 东晋 北朝 386 南朝 581 宋 齐 梁 陈