2017年春河南省平顶山市宝丰县杨庄镇七年级数学下册 4.3 探索三角形全等的条件（二）学案（无答案）（新版）北师大版.docVIP

4.3探索三角形全等的条件（2） 课题 4.3探索三角形全等的条件（2） 学习 目标 1、探索出三角形全等的条件“ASA”和“AAS”并能应用它们来判定两个三角形是否全等。 2、体会利用转化的数学思想和方法解决问题的过程。 3、能够有条理的思考和理解简单的推理过程，并运用数学语言说明问题。 4、敢于面对数学活动中的困难，并能通过合作交流解决遇到的问题。 重难 点 学习重点：掌握三角形全等条件“ASA”和“AAS”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。 学习难点：探索 “AAS”的条件 旧知识链 接 如图，在△ABC中，AB＝AC，AD是BC边上的中线 △ABD和△ACD全等吗？你能说明理由吗？ 问题探究 达标测试 探究练习1. 两角和它们的夹边 将学生分组小组分工合作完成下列问题： 画一个△ABC使它满足以下条件： 第一组：∠A=90°, ∠B=30°,AB=10cm 第二组： ∠A=60°, ∠B=45°,AB=9cm 学生动手操作，完成问题后，小组交流比较，看看能得到什么结论？ ________________________对应相等的两个三角形全等； （简写为_____________或者 ______________） 探究练习2. 如果“两角及一边”条件中的边是其中一角的对边，比如三角形的两个内角分别是60°