A王如蜜S-S法检查演示-副本.pptVIP

L/O/G/O S-S法检查演示 王如蜜 中南大学湘雅二医院康复医学科语言治疗师 检查要求 检查场所：安静、宽敞 检查位置：桌面、地上 与儿童接触方法：在游戏中，态度亲切 检查用具 检查顺序 记录方法 符号介绍 症状分类 根据交流态度的良好与不良，可分为I群和II群。 根据言语符号的掌握以及言语符号与动作性课题之间的关系可分为： A群：言语符号未掌握 B群：言语表达困难 C群：比实际年龄迟缓 症状分类 根据交流态度的良好与不良，可分为I群和II群。 根据言语符号的掌握以及言语符号与动作性课题之间的关系可分为： A群：言语符号未掌握 B群：言语表达困难 C群：比实际年龄迟缓 评价流程 资料收集 评价 制定训练计划 评价内容 病史采集：A 现病史 、 B 既往史、 C 家族史、D 康复治疗以及训练史 儿童语言发育迟缓检查法〈S—S法〉 其他相关检查：A 听力检查、B PPVT、 C ITPA、D WISC—R、E WPPSI、F 构音检查 评价、诊断 检查结果的总结 A 符号内容—指示内容关系 B 构音 C 基础性操作 D 交流态度 E 其他 评价的总结 检查顺序 检查顺