学校体育工作中学生体育意识培养及体育习惯养成的探析 ..docVIP

　　学校体育工作中学生体育意识培养及体育习惯养成的探析 . ; 学校体育工作中学生体育意识培养及体育习惯养成的探析 曾东阳 株洲市炎陵县水口镇中学 412505 摘 要： 本文根据目前中小学校普遍存在的学生参加体育锻炼的自觉性较差的现象，通过从事体育工作的实践和探索所得出学校体育要为学生打好终身体育基础和提高学校体育教学质量的前提是：第一步抓好学生体育意识的培养；第二步是学生体育习惯的养成。同时阐述了在实际工作中的具体操作内容和实施方法。 关键词：体育教学，体育意识，体育习惯，教师，学生 正 文: 《全民健身计划纲要》中提出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”学校体育要为学生打好终身体育基础，现已在学校体育界中取得了共识。但要把它真正变成有效的学校体育实践，还有着一段很长的路要走，而我则认为：要走好这一段路的第一步就是抓好学生体育意识的培养；第二步则是抓好学生体育习惯的养成。 体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人对体育感觉、思维和判断的总和，是人对体育运动总的认识和看法。就学生而言，则是指他们在参与体育活动的过程中，按照个人对体育的认识，采取个人认为正确有效的方式以决定行为的心理活动。体育习惯是学生在不断重复的练习中而形成的固定化的行为方式，它伴随着人的一生，影响人的生活方式和成长。从心理机制上来说，体育习惯是一种定型化和自动化的条件反射，是经过长期的训练、强化和积累而形成的。所以说：体育习惯的养成是建立在良好的体育意识的基础上的。然而目前的现状却是：学生因受他们文化修养、道德规范、体育基础、自身素质和他们认识能力等因素的局限性及来自家庭、学校、社会等外部环境的制约和影响，致使学生的体育意识淡薄，重智轻体的观念占主导地位，学生的参与意识差，体育意识更令人担扰，在这种状况下体育习惯的养成就成了一句空话了。所以我认为学校体育工作要注重学生的体育意识的培养和体育习惯的养成。如此，才能从根本上来扭转这种现状，以达到“全民健身”的目标。 1.学生体育意识的培养 1.1 加强学生的思想品德教育，进行在针对性的教育和引导。 要培养学生的体育意识，就应有意识的把思想教育有机的渗透到学校体育的各个方面、各个环节中去，在提高学生对体育的认识的同时，提高他们参加体育锻炼的社会责任感，增强他们的体育兴趣。 1.2 排除各种消极因素的干扰，提高师生的体育积极性。 学校体育的消极因素主要有以下几个方面：①出于升学压力的应付式教与学。由于重智轻体、导致许多学校指导思想出现偏差，领导、教师和学生对体育多采取“实用主义”态度：升学考什么，领导就抓什么；领导抓什么，教师就教什么；教师教什么，学生就生就学什么。只顾眼前而不顾长远，一概都是应付式态度，极大的阻碍了体育意识的培养和体育习惯的养成。②出于条件限制，将就着教与学。对于很多学校而言，由于体育器材、场地设施、师资力量上的“贫泛”，导致许多的教学内容不能开展。学生也就只能学到零碎的、间断的、毫无系统可言的知识和技能，使学生体育意识的培养受到极大的制约。③学校的认识不足，管理不善。由于学校体育得不到就有的重视，加之管理不善，而挫伤了师生的积极性。教师觉得教多教少、教好教坏一个样，于是就能教多少就教多少，教成什么样就教成什么样；而学生则认为，学与不学、学好学坏也没什么区别，也就想学什么就学什么，能学多少就学多少。要想排除这些干扰，首先必须提高认识，加强责任感。条件差是可以改变的，总不至于几年、十几年，甚至几十年老是：将就着“教与学”吧！ 1.3 加大意识教养的力度。 1.3.1 充分发挥体育教学的主渠道作用。体育教学既要教给学生锻炼身体的基本知识、技能和技术的方法，使整个教学过程成为学生身心协调发展的过程，又要通过体育教学的知识性、趣味性、娱乐性和思想性，不断强化学生的体育意识。 1.3.2充分发挥体育竞赛的激励作用。体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径，由于竞赛的参与不同于一般的参与，它是全身心投入的一种参与，是技术、战术与身体素质的较量，也是意志的较量。而且这种较量是出于参与者自觉自愿的。因此也就能尽自己最大的努力。但，这里所讲的竞赛，不光是运动会等一类的运动型竞赛，还必须包括体育知识竞赛等以健身为主要目的一切非正式比赛。这种竞赛不仅参与面、受益面广，而且时间、场地器材也不受条件限制。 1.3.3 充分发挥体育宣传的导向作用。实践证明，要有效培养学体育意识，需要学校、家庭与社会的相互配合，充分发挥体育宣传的导向作用。首先，端学生对学校体育的认识，正确区分健身体育和竞技体育 的关系，深刻理解学校体育对培养人和促进人的全面发展作用。从而提高学生参与体育的自觉性和主动性。其次，要在引导学生直接参加体育与锻炼，因为学校体育的根本在于实践。唯有实践，体育