反气旋过境前后气压如何变化-莱阳市第九中学.PPT

* 气旋与反气旋 《大气圈与天气气候》 山东省莱阳市第九中学 尉风芬 必修一第二单元第二节 2 3 4 5 6 7 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 说课流程 1 说教材 常见的天气系统 教材分析 岩石圈与 地表形态 大气圈与 天气气候 水圈和 水循环 说教材 水循环及其 地理意义 地球内部圈层 和岩石圈结构 岩石圈的组成 与物质循环 内外力作用与 地表形态变化 大气圈的 组成与结构 全球的气压带 与风带 大气的受热 过程 大气的运动 水圈的组成 常见的天气系统 洋流及其 地理意义 高中地理主干知识，历次考试的重点， 是人文地理的学习基础，地位重要。 本课的学习还为后面气象灾害台风、 寒潮等的学习提供理论基础。 教材分析 大气的受热 过程 大气圈的组 成与结构 大气的运动 全球的 气压带风带 常见的天气 系统 紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系 这一主线，从生活实际需要出发，论述影 响天气变化的几种常见的天气系统。 说教材 暖锋 冷锋 锋面气旋 气旋 反气旋 准静止锋 气旋 反气旋 课程标准： 运用简易天气图，简要分析低压、高压等天气 系统的特点。 说学情 1、学生已有的知识: （1）成云致雨的条件。 （2）风向的画法 。 2、学生已有的生活体验: （1）空气受热膨胀上升，受冷冷却下沉。 （2）天气预报中关于台风知识的介绍。 3、学生的学习方法: 对知识的掌握仍然靠死记硬背，缺乏科学高 效的方法，需加强指导点拨。 说模式 检查导入，目标展示。 合作探究，自主高效。 代表发言，精彩展示。 教师点拨，归纳总结。 达标检测，当堂反馈。 1、构建学习共同体，合作探究学习方法激发了学生 的学习兴趣，培养了学生分析问题解决问题的能 力，自主高效。 2、课堂容量加大，知识及时巩固，做到堂堂清。 说设计 检查导入 目标展示 （6分钟） 1. 画出冷锋示意图。（冷暖气团及运动方向） 2. 成云致雨的条件。 3. 画出杭州风向。 1、通过气旋反气旋的图，掌握气旋反气旋的气压状况。 2、掌握气旋反气旋的气流运动状况（水平方向、 垂直方向）以及带来的天气变化。 3、掌握气旋反气旋典型天气。学会识读电视天气预报节目 中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。 ● 合作探究 自主高效 12分钟 说设计 1005.0 1002.5 1000 低 1005.0 1002.5 1000.0 高 探究一、根据前面学习风向的画法，画出两幅图中四点的风向。 判断气旋不同位置风向。 ● ● ● ● ● ● ● ● 探究二、说明气旋反气旋水平方向垂直方向气流运动状况及其带 来的天气变化 。 探究三、莱阳九中在气旋、反气旋过境前后气压如何变化？ 探究四、西太平洋副高对我国气候的影响。 说设计 合作探究 自主高效 合作探究激发学习积极性，提高学习兴趣 解决大量问题，省时高效，针对性强。 代表发言 精彩展示 说设计 6分钟 体现小组集体的智慧力量，激发每一位同学展示自我。 我行！我能行！我一定行！ 气 压 时间 说设计 探究三：莱阳九中在气旋过境前后气压如何变化？ 时间 教师点拨 归纳总结 6分钟 探究三：莱阳九中在反气旋过境前后气压如何变化？ 时间 说设计 气 压 时间 教师点拨 归纳总结 北半球 中心 气压 水平 方向 垂直 方向 天气　　 过境前后气压变化曲线 气旋 反气旋 低 高 阴雨 晴朗 逆时针 辐合 下降 上升 顺时针 辐散 时间 气 压 时间 气 压 教师点拨 归纳总结 达标检测 当堂反馈 说设计 1．读右面A、B两幅图，回答(1)～(3)题。 (1)亚欧大陆主要受B控制时，下列叙述正确的是(　　) A．巴西高原正处在旱季　　 B．印度半岛正处在雨季 C．亚平宁半岛正处在雨季 D．我国正处在夏季 (2)下列叙述正确的是 (　　) A．B图的水平气流呈顺时针方向旋转辐合 B．A图的水平气流呈逆时针方向旋转辐散 C．B图中北半球水平气流呈顺时针方向旋转辐合 D．A图中北半球水平气流呈逆时针方向旋转辐合 (3)下列叙述正确的是 (　　) A．A图所示系统强烈发展可能形成台风或飓风 B．长江中下游受A控制时形成伏旱 C．中南半岛盛行东北风时，夏威夷群岛受B控制 D．我国夏季