焊接技术及自动化专业人才需求与专业改革调研报告-常州机电职业.PDF

焊接技术及自动化专业人才需求与专业改革调研报告 一、调研的背景 我国焊接人才的培养已经具有近60年的历史。从高等院校焊接教育来看，从1952年在前 苏联的支持下在哈尔滨工业大学建立焊接专业起，天津大学、清华大学、上海交通大学等院 校相继成立焊接专业，最鼎盛时有50多所大学培养焊接工艺及设备的本科生，年毕业学生5 000多人，为计划体制下的国民经济发展发挥了重要作用。 可是，从1998年起我国推行通才教育政策，撤销了焊接焊接工艺及设备专业。大多数 焊接专业和铸造锻压专业合并，成为材料成型及控制专业，由于上述专业的知识基础和随着 我国教育事业的发展，全国的焊接专业也几经调整。从1998年，为了适应教学改革，高等院 校对大学生实行通才教育，除了哈尔滨工业大学外，大多数高校根据国家教育部的精神，把 焊接和铸造、锻压专业合并成为材料成型与控制工程专业，并按新专业目录实行招生。对原 来焊接专业的学生，国内主要有三种培养模式：按材料科学与工程一级学科培养本科生，部 分院校在大四学年才进行焊接专门化的教育；按材料成型与控制工程设置二级学科培养本科 生，学生在相同的时间内所学专业种类增加锻压和铸造两个专业，然而焊接与锻压、铸造的 专业基础课程的共性较少，使得学习焊接专业知识的内容和时间减少;只有哈尔滨工业大学 保留了焊接工程专业，另有一部分院校虽然按照材料成型与控制工程专业招生，由于传统师 资和专业配置原因，仍按原二级学科焊接专业培养本科生。其中前两种培养方式的焊接专业 课程大幅度减少，实验环节的教学也有所压缩。而在近几年来的市场形式下，大多数民营和 合资企业对毕业生后续专业培训的机制不健全、继续教育不重视，却又急需专业“对口”毕业 生，用人单位即使找到了通才教育政策下宽口径培养的焊接专业毕业生，毕业生也很难胜任 焊接方面的生产工艺、焊接生产管理和焊接技术开发等工作，焊接专业人才的供求关系极其 不匹配。 中国从制造大国向制造强国迈进的过程中，焊接生产的自主设计势在必行，诸多大型国 际先例的焊接结构的制造，已无国外的成熟设计可参照，进行自主知识产权的设计、制造迫 在眉睫。改革开放初期培养的焊接专业人才已经成为我国焊接专业力量的中坚。但从长远发 展来看，十余年的焊接高等技术人才培养的空挡，焊接高级技术人才后继乏人。 近年来，大学生就业问题突出，已经大约有近 10所院校恢复了焊接工程专业建制，很 好的满足了就业人才市场的需求；但是焊接知识结构全面的焊接工艺人员仍然极度匮乏。 二、我国焊接职业教育现状 在高级焊接职业培训方面，中国焊接学会和中国焊接协会于1998年8月，联合成立了中 国焊接培训和资格认证委员会 （CANB），全面负责我国的焊接培训和认证工作。并在2000 年1月获得IIW 授权后，开始致力于在中国推广国际统一的焊接培训体制。 哈尔滨焊接技术培训中心是国际焊接学会 （IIW）授权的,在中国负责实施IIW 国际统 一的焊接培训与资格认证体系的唯一组织机构。实现了在全球37个授权国家中连续十年认证 人数居第二的好成绩，仅次于德国。哈尔滨焊接技术培训中心与地各焊接协会、大学及大型 企业合作，进行国际焊接工程师 （IWE）培训。1998年国家实施通才教育制度大面积撤消了 焊接专业，而中国的职业教育培训体系又很不健全全，哈尔滨焊接技术培训中心等专业培训 机构所培养的焊接技术人才远远不能满足我国制造业快速发展的强烈需求。 在高职高专和中职中专学校中，开设焊接专业的学校有近80所，是目前焊接初级技术人 才的主导力量。虽然这些学校的焊接专业毕业生就业情况良好，但是社会上对焊接工种的片 面认识和国家宣传舆论对白领工作的过多导向，各学校普遍存在生源不足、师资匮乏等问题。 另外，市场需求的驱动，200多所职业培训机构建立了焊接专业，但决大部分是以培训 焊接操作人员为目的，毕业后经考核颁发全国通用 《职业资格证书》及 《特种作业操作证》， 暂时性的满足了我国制造业大发展的对焊接人才的需求。为各行各业的岗前培训和岗上培训 起到了积极作用。 三、调研的目的和意义 调研工作的总体思路：服务地方经济，立足学生实际，调整专业教学，拓宽就业渠道。 具体来说，调研一定要从现在高职焊接专业学生的实际出发，结合新形势下江苏及周边经济 与社会发展的实际，进行有针对性的工作。调研的最终目的是根据调研总结的结论进一步明 确专业定位、专业内涵及对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，并提出 建议，指导专业的课程改革，重点是调整现有焊接技术及自动化专业的核心技能课程，为后 续工作奠定坚实基础。