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　　关于影响体育教学资源公平配置的因素分析 论文摘要：通过对体育教学资源情况了解，发现在学校体育教学资源分配过程中存在着诸多不平衡的现象，对这一现象进行研究分析，提出改进的对策．以提高体育教学效果，均衡教学资源，促进教育公平。 　　论文关键词：体育平衡教学资源 　　均衡教育资源、促进教育公平，是当今教育界所追求的目标。均衡教育资源能更好地推进社会公平和谐的发展，这关系到千家万户。作为教育资源一部分的体育资源来说，体育资源得到公平均衡的发展，部分势必带动整个教育资源的均衡发展。早在1950年毛主席就提出过“健康第一、学习第二”的指示。健康的身体是以充分的体育锻炼作保证的，积极参加体育锻炼，给人们一个健康的身体，才能保证更好地学习工作。学校体育正是教给学生相关体育知识．学会如何锻炼身体。胡锦涛总书记在党的十七大报告中也指出：“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人．办好人民满意的教育。”可见体育的重要性，合格的社会主义建设者和接班人必须是德智体美全面发展的，这就要求不断每位同学不断的参加体育锻炼，对于每一位体育工来说．就有责任均衡体育教学资源，给每位青少年一个和谐的体育教学环境。公平的锻炼身体的机会。 　　1我国体育教学资源配置不公平现象严重 　　学校是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的地方．对于每个人来说身体成长的大部分时段是在学校中渡过的，那么各级各类学校的体育教学资源的状况又是怎么样的呢?是否每一位祖国的花朵都能享受到公平的体育教学资源呢?本文主要通过对不同地区的各级各类学校的调查，发现体育教学配置极其不公平不合理，校际问主要表现在：第一，在硬件设施上：条件好的学校有标准的田径场。体育馆、多种项目场地与充足的体育器材等．而条件差的学校连最基本的体育场地都不能保证，就谈不上充足的体育器材等。第二，在软件上，重点学校、示范学校的中高级职称教师的职数较多，教师收入也较高，而条件差的学校．优秀教师不多，甚至体育教师严重缺乏。第三，在生源上：条件好的学校在体育特长生方面优惠条件很多．可以吸引很大一批的体育优秀的学生。而体育条件差的学校很难做到这一点。第四，校内的不公平，为了加强升学的要求，毕业班与非毕业班的学生在体育教学与锻炼的时间上存在明显的区别，毕业班的学生用在体育方面的时间很少．这一点初三的学生比高三的学生情况稍好，可能与中考需要进行体育考试相关。这些不公平的体育教学因素的存在．给学生们在升学机会上带来了不平等，不公平的存在将影响了社会的和谐发展，同时不符合教育资源作为公共资源，人们应当公平享受的要求。 　　2导致体育资源配置不公平的原因分析： 　　2．1政策的影响 　　2．1．1计划生育的影响在人们严格执行计划生育国策的同时，学校的生数近年来在大幅度的减少，使得许多条件好的学校人满为患，而部分学校生数严重匮乏．即使各级各类的学校所拥有的体育老师与学生之间的师生比符合师生的配备要求，可是对于一个班级生数不足的学校来说．这就得要求一个体育老师上几个班级、几个年级甚至一个学校的体育课，不同年级教学任务不同，上课时间不一致，无形中就增加了教师的工作量，降低了教学质量．使得学生们锻炼的机会与效果降低。 　　2．1．2发展计划的影响从发展目标看．城市优先发展、农村让步于城市导致教育资源乃至于体育资源的分配在城乡之间呈现严重差异。农村、非重点学校、经济薄弱地区学校体育资源起点低且发展受到限制。财政拨款在重点与非重点学校也存在差异，而重点学校更享有非重点所没有的附加经费。这使体育资源不均衡发展不仅表现于不同地区．而且表现于同一区域的不同学校之间。 　　2．1．3地方政策的影响教育公平的保障在于使每一位适龄学生平等享有教育资源，而许多地方政府在政策制定方面，偏重于重点学校，体育传统学校．这一政策对于社会资金及其他资源具有一定的导向作用．在不同学校中引导对重点学校的投入，使得不同的学校所具有的体育资源能力不均衡。即使在同一学校中，资源流向也是偏重于文化学科的。 　　2．2体育资源分配不均 　　2．2．1社会分配的原因教育资源作为社会公共资源，人们应当公平享受，但对于经济环境薄弱的地区，政府在分配资源时往往会先注重重点学校的资源投资，这样就人为地剥夺了非重点学校的学生平等享受优质教育资源包含体育资源的权利。这样又会带来经济短缺的学校，经济状况不得好转，从而把有限的资源注重对文化教学的投资，而减少了对体育教学的投入。 　　2．2．2、师资力量分配不均衡这主要就体现在优秀教师资源分布不均衡，农村地区学校优秀教师数量明显低于城区学校，经济薄弱地区优秀教师数量明显低于经济发达地区。在农村与经济薄弱地区的高级职称的体育教师比例很低．且这些学校的优秀教师还在继续向城市与经济发达地区流动。 　　2．3机会不均等