我们身边的植物说课ppt.pptVIP

   指导思想与理论依据 1 教学背景分析 2 教学目标设计 3 教学过程与教学资源设计 4 学习效果评价设计 5 本教学设计与以往的教学设计相比的特点 6 指导思想与理论依据 1 指导思想：（根据课标） 本课以体现美术课程标准为指导思想，尊重学生认知发展规律。通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美；提高学生的观察、探究和动手能力，引导学生通过探究学会线描写生的步骤和方法；使学生在学习中体验美术活动的乐趣，感受植物的美，获得对美术学习的持久兴趣。 2、理论依据：（理论再认识） 教学活动是一种旨在影响学习者内部心理过程的外部刺激，因此教学程序应当与学习活动中学习者的内部心理过程相吻合。在教学过程中，通过感受植物的美，激发学生表现的欲望，在探究与发现中解决线描写生的绘画步骤与方法，使学生成为学习的主体，通过多种的教学手段，老师引导学生完成一系列活动，实现学生认知过程的主动性。 教学背景分析 2 教材分析：1、教材分析：本课是实验教材第八册的第11课，本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。四年级上学期第七册书已经学了用线画《厨房的一角》及《画画我喜欢的玩具》，本册又刚刚学了用线描写生的方法画《我的老师》，所以学生有了一定的绘画基础和知道基本的观察方法，本课目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。通过优秀学生作品及教师的演示，引导学生掌握正确的观察表现方法，学习用多种不同的线表现物象的结构和特征。 学情分析: 知识分析：知识体系分析——《我们身边的植物》是北京市义务教育课程改革实验教材美术学科第八册造型.表现领域中的一课，在全册教材中起到了承上启下的作用。 学生情况分析： 优势：生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。学生在以前学过用线表现厨房、玩具等，有了一定线描的绘画基础和一定的观察能力。 困难：学生不会用线表现复杂的植物，面对那么多的叶子不知道从何入手，可能会把线条画得比较死板，植物的叶子千篇一律、缺乏变化。在绘画过程中胆子过小，不能大胆表现。 教师分析：教师的优势是：具备准确造型的能力，略势是还不能很好的掌握本年龄段的学生学习特点，教学方法上还需要进一步的探索。 ? 教学背景分析 2 教学目标设计 3 目标分析： （1）知识与技能： 知识目标：了解植物的生长特点，观察记忆和表现植物的特征，运用线造型生动的表现植物的遮挡关系。 能力目标：培养学生正确的观察习惯、线造型能力。 （2）过程与方法：通过观察感受，自主探究、实践体验的学习过程，掌握植物写生的基本方法。 （3）情感、态度、价值观：在观察、表现植物的过程中感受植物的美。培养热爱大自然的情感和可持续发展的意识。 重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。 难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。 3 教学过程与教学资源设计 4 教学过程与教学资源设计 4 一 导入环节: 一、导入（1分钟）PPT 播放视频（老师看见几颗小种子在地里发芽了，生了根，渐渐地从土地里钻了出来。） 多么神奇的小生命呀！我们把它们叫植物。 今天我们就学习 《我们身边的植物》板书课题 设计意图：我充分利用学生好奇心理特征，准备了一个关于种子生长的视频。激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。 教学过程与教学资源设计 4 2、欣赏植物图片 设计意图：通过欣赏这些图片加深对自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本价格细部特征、花的角度变化及叶子的 穿插。 教学过程与教学资源设计 4 3、分析问题 （二）了解植物的结构（观察植物图片） 1、大家动手摸一摸，看一看植物由哪几部分组成的？ 教师总结：并不是所有的植物都有这几部分，有的还有花、果实、种子，有的没有叶子，像仙人掌，由于环境的影响，它的叶退化成了刺。 设计意图：了解植物的种类、特点、美感及与人类的密切关系。激发学生学习兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 根 茎 叶 花 果实种子 教学过程与教学资源设计 4 （三）提出用线描写生的方法画植物，并讲解观察方法和绘画步骤。 我们看到漂亮的植物，非常喜欢它们，怎么把它们留下来呢？今天我们用线描写生的方法把它们画下来。 小组探究： 1、从哪里开始画 2、注意些什么 设计意图：解决难点用线表现植物的前后关系和不同姿态。 教学过程与