烧伤病人护理教育案例.doc

学 科：外科护理 授课教师：伞 宁 学 校：哈尔滨市卫生学校 教 案 教师姓名：伞宁 学 科：外科护理 哈尔滨市卫生学校 授课时间 第5周 授课班级 11级护理3班 学 时 1 学生人数 56人 使用教材 《成人护理》（高等教育出版社 主编 闫金辉、任茂年） 教学内容 第八章 创伤病人护理 第三节 烧伤病人护理 教学目标 知识目标：烧伤伤情判定。 技能目标：培养学生具备基本的烧伤健康指导的能力。 情感目标：激发学生对外科护理学习的兴趣，意识到自身职业的重要性， 培养学生良好的职业道德，树立起科学的工作态度和作风。 重点 烧伤伤情判定 难点 烧伤伤情判定、病程分期 教法 讲授法、病例分析法、病情比较法 辅助手段、教具 多媒体、图片、小贴图 对 学 生 的 关 注 本堂课我授课的对象是2011级护理专业的学生，他们已完成了文化课和大部分医学基础课的学习，对医学知识已有一定的储备；但是她们并未掌握外科护理的学习方法和基本操作。因此在学法上：采用的是体验式自主探究学习法：主要包括口诀背记法、填表法、比武计分法和预习复习法。 教学环节 教 学 过 程 备 注 导入新课、烧伤概述 5分 烧得多重 （面积） 13分 烧得多深 （深度） 13分 烧伤几期 （分期） 5分 课堂习题 4分 课堂小结、布置作业 5分 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 导入新课 (5分钟) 新知探究1 新知探究2 (8分钟) 大比武活动1 (5分钟) 新知探究3 (6分钟) 大比武活动2 (7分钟) 新知探究4 (5分钟) 大比武活动3 (4分钟) 课堂小结 作业(5分钟) 设置问题（问卷调查）： 问题1：你见过烧伤病人吗？ 问题2：烧伤病人都有什么表现？ 问题3：在日常生活中，碰到烧伤的病人，人们是如何处理的？ 课前导入： 同学们，上节课我们学习了第八章 创伤病人护理 第一节 概述的内容，从中我们学习到创伤是由多种致伤因素造成的组织损伤。那么本节课我们接着学习的组织损伤是烧伤。 下面请同学们看一图片，好！同学们说了这是一幅烧伤患者的图片。那首先请同学来朗读一下什么是烧伤？它的主要病因是什么（热力烧伤）？ 那么这位患者的烧伤情况究竟该如何判定？接下来我讲授烧伤伤情判定：它主要包括两部分内容：一是烧伤面积的测量，二是烧伤深度的判定。 烧伤面积的测量：主要有2种方法。重点的是九分法——教师以身示教，附加小儿烧伤面积测量的讲解。 大比武活动第一轮（向同学们交待大比武的规则），让同学们互相进行图片的贴示。 接下来讲授烧伤深度的判定（烧得多深？）： 看图：即三度四分法：I°烧伤、 浅II°烧伤、深II°烧伤、III°烧伤，针对I°烧伤、 浅II°烧伤、深II°烧伤、III°烧伤示教皮肤全层进行讲解。进行图片展示后，再以表格形式进行总结，即填表法。 判定了该患者烧伤程度之后，我讲授了烧伤的病程分期（三期）。 然后进入到你争我抢的大比武活动第三轮。 在课前以问卷调查的形式，让同学们讨论预习、复习相关知识点。 看烧伤图片 划线总结 学生图片展示，最后进行半分钟的口诀背诵。 学生填表记忆知识点；分组抢答题，让每位学生都积极踊跃的参与其中。 这时候主要是孩子们说一说，做一做。 让同学们通过小组讨论预习、复习相关知识点。 引导学生， 学习新知 分组抢答题（大比武活动），学生参与其中；背口诀加强知识点的记忆。 这样既有实物感还条理清晰，学生背记起来也得心应手。 针对大比武活动：老师宣布哪队胜！激发学习兴趣。 歌谣式课堂小结加深记忆。 教学环节 教 学 过 程 备 注 以下是本节课的详细教案： 在课前以问卷调查的形式，让同学们通过小组讨论预习、复习相关知识点。 提出问题（问卷调查）： 问题1：你见过烧伤病人吗？ 问题2：烧伤病人都有什么表现？ 问题3：在日常生活中，碰到烧伤的病人，人们是如何处理的？ 上课！问好。 课前导入： 同学们，上节课我们学习了第八章 创伤病人护理 前两节的内容，从中我们学习到创伤是由多种致伤因素造成的组织损伤。那么本节课我们接着学习的组织损伤是烧伤。 下面请同学们