林业工程专业学位研究生实践创新能力培养的研究.PDFVIP

第8 卷 第6 期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol. 8 No.6 2014 12 JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY TECHNOLOGY (Social Sciences) Dec. 2014 年 月 林业工程专业学位研究生实践创新能力培养的研究 a b a 吴志平 ，胡云楚 ，杨国恩 （中南林业科技大学 a. 材料科学与工程学院；b. 理学院，湖南 长沙 4 10004 ） [摘 要]以中南林业科技大学林业工程专业学位实践创新能力培养为例，分析了影响林业工程专业学位研究生 实践创新能力的因素，对如何培养林业工程专业学位研究生实践创新能力提出了一些意见和建议。 [关键词]林业工程；专业学位；实践；创新能力 [中图分类号]G643 [文献标志码]A [文章编号]1673-9272(2014)06-0247-03 专业学位研究生是知识经济和现代企业对高级应用 提高企业的技术和管理水平。因此在研究生培养阶段， 人才需求相结合的产物，为企业培养应用型、复合型、高 重视对专业学位研究生实践创新能力的培养，对提高 层次人才。我国自1991 年起开始在一些高校进行非全日 学生的就业竞争力、拓展未来的职业发展空间具有重 制专业学位的试点招生，主要招收企事业单位骨干技术和 要的意义和奠基作用。 管理人员，在职不离岗学习专业学位研究生课程，并结合 一、影响林业工程专业学位研究生实践创新能力的 实际工作情况开展毕业论文工作，毕业的专业学位研究生 因素 已在各自的单位发挥重要作用。2009 年教育部下发 《关 （一）全日制专业学位研究生实践能力不强，创新 于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》， 意识不足 对全日制专业学位的生源和培养目的进行了明确规定。决 实践能力和创新意识是专业学位研究生素质教育的 定从2009 年起扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制 关键环节。实践能力的提高和创新意识的增强都需要在 硕士专业学位范围。专业学位培养具有扎实理论基础、并 实践过程中进行培养。为了保障专业学位研究生达到教 适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人 育部对专业学位研究培养目标的要求，攻读专业学位研 才。在培养过程中应以实际应用为导向，以职业需求为目 究生需具有一定的实践动手能力和较强的创新意识。侧 标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。这对于 重培养学生的职业适应能力和专业实践能力。但目前全 优化研究生教育结构、适应新时期产业结构调整对应用型、 日制专业学位研究生为应届本科生，具有较扎实的理论 复合型人才的需求具有重要的意义。 基础知识，但实践机会少，实践创新动力不足，特别是 林业工程专业学位研究生教育主要培养林业工程 职业适应能力和专业实践能力有待进一步加强。 领域应用型、复合型的高层次工程技术和工程管理人 （二）对专业学位研究生实践创新能力培养重视不够 才。林业工程专业学位研究生就业去向主要面向林业工 在专业学位研究生课程学习中，仍然采用学术型研 程企业 （如木材加工企业、林产化工企业、森林采伐运 究生的教学模式，重视理论教学，缺少案例教学，忽视 输企业、家具制造与室内装饰公司等），通过企业调研， 实践教学。在课程考核中注重学生对基础知识的掌握， 先后走访了宜华木业集团、湖南松原化工有限公司、 而没有突出对考生创新能力和实践能力的测试，在考生 肇庆市德庆上品精细化工有限公司等木材、林产化工 中形成一种重理论、轻实践的普遍现象。虽然近年来专 类企业对林业工程专业学位研究生人才的需求情况。 业学位研究生教育中增强了实践教学环节，但由于实践 通过与企业高层管理人员、技术骨干的座谈，深入探