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体育教学中自我效能感研究存在的问题和未来发展方向.pdf
第8卷第4期 潍坊学院学报 VoI.8NO.4
2008年 7月 JournalofW eifangUniversity Ju1.2008
体育教学中自我效能感研究存在的问题和未来发展方向
张五 洲
(菏泽学院,山东 菏泽 274015)
摘 要 :通过对体育教学 中自我效能感 的研究,对此领域研究中存在 的问题和未来发展方 向进行 了阐述 ;研究认为,体
育教学中自我效能感的研究存在量表不完善 ,研究对象不广泛,缺乏完整 系统的训练方法体 系;未来 的发展应重视量表开
发、应 用过程 中的针 对性 ,研 究方法重视 因果关 系的研究 。
关键词 :体育教学;自我效能感;教学效果
中图分类号:G804 文献标识码 :A 文章编号:1671—4288(2008)04—0133—02
自我效能感(self—efficacy)是美 国著名行为主义心理学 多的策略让学生更好 的掌握运动技能,促进学生运动成绩的
家班杜拉 (AbertBandura)社会学习理论 的核心概念 。它是 提高,并且能丰富课堂氛围。因此,研究体育教师的自我效
指个体对 自己能否在一定水平上完成某一活动所具有 的能 能感对提高体育教学效果具有很重要 的意义 。江宇对苏北
力判断、信念或主体 自我把握与感受 ,即个体对 自己能否利 地 区 362名 中学体育教师和非体育教师教学效能感进行 了
用所拥有 的技能去完成特定任务或行为 自信程度 的评价 。 比较研究 ,结果表 明体育教师个人教学效能感高于文理科教
人类的行为不仅受行为结果的影响,而且受人对结果的期望 师,文理科教师一般教育效能感高于体育教师 。施文忠和阎
的先行因素影响。个体的自我效能感影响人们行为的选择、 健对 364名 中学体育和非体育教师教学效能感 的比较研究
努力程度及遇到困难时的坚持性和人们 的思维与情感反应 得出同样的结果 ,同时表明教龄对体育教师和文理科教师的
模式。它的形成受个体过去成败经验、替代性经验、言语劝 教学效能感具有显著影响;性别、学历对教师教学效能感没
说和情绪唤醒 四个方面的影响。随着时间的推移和许多行 有显著影响 ,也不存在着专业 、教龄 、性别、学历的交互作用 。
为科学工作者的努力研究,自我效能理论逐渐被人们所认识 1.2 学生 自我效能感的研究
和接受,在教育、职业 、组织和身心健康等领域进行 了大量 的 学生是学习的主体,学生的学习态度、动机等都与学生
研究 。 的成绩和教学的效果直接相关 。袁艳认为学生 的学习效能
l 自我效能感在体育教学中的研究现状 感包括两个方面 ,一是学生对 自己学习能力和学习成绩的预
1.1 体育教师效能感 的研究 期与主观判断;二是学生对教师与教育功能的看法与判断。
教师教学效能感 的研究首先 由Armor和 Berman等人 自我效能感高的学生对其学习的 自我监控能力较强,能更多
发起 ,是在 “教师教学效果评估研究”课题中进行的。研究表 的使用 自我调节学习策略。具有更大的任务坚持性 。研究
明教师教学效能感是学生学习成绩好坏 的重要预测变量 ,结 者们也发现,学生的学习效能感与任务的选择、任务的坚持
果预期反映了教师相信环境能被控制 的程度 ,即学生不管在 性程度、有效学习行为技能的获得及学习成绩都有密切的联
何种家庭背景 、智力水平和学校环境 中,都可 以培养教育的; 系。Zimmerman和 Ringle测查 了小学生的 自我效能感对完
效果预期反映了教师对 自己能为学生带来正面改变 的能力 成 困难任务动机的作用 ,结果发现 自我效能感 的变化会影响
的评论 。教师教学效能感是教师对 自己能够完成所有教学 完成学习任务的动机和坚持性 。管锡清通过 自我效能感训
任务 的信心,它包括一般教育效能感和个人教学效能感 。一 练提高学生的 自我效能从而提高学生的数学成绩,表 明自我
般教育效能感是指教师对教与学的关系、对教育在学生发展 效能的提高能够促进学生掌握学习策略,提高学习动机水平
中的作用等问题的一般看法与判断。个体教
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