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和孩子一起拥抱核心素养 　　在法国，一直很重视哲学和历史，还拨钱让学生加强法语母语的教学和素质教育；在英国，每周都要让孩子上一堂幸福课；美国的教育不停留在学习的结果而在于如何努力，家长重视有更多的时间和孩子在一起发展亲子关系，做自己喜欢的事情；新加坡在2010年颁布了学生学习的核心素养……经过二十多年的研究，我国于2016年9月颁布了中国学生学习核心素养的总体框架。核心素养是什么？如何根据核心素养来进行有效的家庭教育，把孩子培养成有实践能力和创新精神的人才？本文作者张梅玲教授给出了详细的建议。 　　为什么要提出核心素养 　　现在社会科学技术发展非常快，有研究表明：现在的小学生有65%在进入社会的工作是上学时所没有的。他们用学着以后用不到的东西，凭什么适应社会？我们应该培养孩子什么样的品格和能力让他们在未来社会成为更好地自己？核心素养是什么？是面对未来所需要的关键的能力和必备的品格。 　　核心素养都有哪些内容 　　核心素养的总体框架：一个中心，三大领域，六个维度，十八个具体要求。 　　一个中心，是指培养全面发展的人。三个大领域包括：文化基础（人文底蕴，科学精神），自主发展（学会学习、健康生活），社会参与（社会担当，实践创新）。三大领域的六个维度下各有三个具体要求。 　　培养孩子的核心素养，家长该做什么 　　核心素养具体涉及十八个具体要求，这个数据听起来很大，家长甚至会觉得核心素养的培养实现起来很难，其实不然，真正的核心素养是包含在生活中的，在点滴中就能完成。 　　打好孩子的文化基础 　　人文底蕴包括三个具体要求：人文界定，人文情趣，审美情趣。 　　人文界定 如我国的国粹：书法、武术、中医、京剧、汉服、瓷器、围棋、剪纸、刺绣。 　　我们的文化要流传下去，家长应该让孩子知道这些，创造条件，尽可能让孩子们参加一些相关活动，比如剪纸、练书法、参观博物馆等，让孩子了解传承下来的美好。 　　人文情趣 可以分为内外两个方面来看，用6个字概括：（内部）真，善，美；（外部）精，气，神。要让孩子懂得家长、老师给予的爱，也要让孩子懂得付出爱，懂得感恩、宽容，用平常心做善良事。其中，最根本的是心灵美，即真善美。 　　审美情趣 重?孩子对大自然的欣赏力，欣赏美，发现美、创造美。有意识地让孩子感受大自然，这是送给孩子最精彩、丰富、美丽的不要钱的教材。让孩子热爱自然。 　　家长可以创造条件让孩子学习一些才艺提高素养，在艺术领域，欣赏舞蹈、音乐、绘画等。艺术上的训练不仅仅是学会听歌、唱歌，它对于人的整体修养很有帮助。 　　科学精神包括：理性思维，社会批判与自愈，勇于探究。 　　理性思维 是一种实事求是、辩证的思维。学会看到事物的发展、运动变化，看到事物的联系。家长要学会如何面对自己的孩子。实事求是地进行家庭教育。面对孩子的所长、喜好，尊重孩子的选择。也要培养孩子实事求是的思维，看到事物的发展、联系。 　　社会批判与自愈 批判性思维对孩子来说，具有特别重要的意义。现在是互联网时代，网上的内容信息量非常大，有些信息对孩子并不好。孩子要学会筛选。筛选就是一种批判性思维。家长要培养孩子敢于对学习的内容质疑，敢于提出问题。要让他们要知道哪些可以为之所用、哪些不是。 　　敢于探究 创造本身就是个探究的过程。孩子生下来其实就是个探究家，他们刚出生看到五彩的世界，什么都想知道。家长要保护孩子天生带来的探究的愿望。在探索过程中学会探索。 　　人文底蕴与科学精神合起来是文化基础。 　　实现孩子的自主发展 　　人生不能替代，路要自己走。家长的职责是帮助子走好走稳人生路上的第一个台阶―― 第一粒扣要扣好。根据孩子的特点去“牵手”：2岁之前的“牵手”更多的是肌肤接触，如家长经常抱孩子；2岁之后的“牵手”，则是指陪伴；上学后，“牵手”的意义更多是让孩子养成良好的学习习惯；等孩子上高中后，“牵手”是成为朋友式的沟通。 　　学会学习：乐学善学，勤于反思，信息意识。 　　乐学善学 孩子要快乐地学还要会学。最好的办法是让孩子当老师，孩子学到的东西让他在家当老师教家长，考考家长。这个过程比家长出题考察更深刻，更能感受到成功。还要让孩子学会思考，在学习的过程中不满足于结果，关注解题的策略。让孩子在学习中多问三个问题：这个问题用什么方法做的？还有别的办法么？哪一种办法更好？ 　　学会反思 要教会孩子反思，同时，家长在21世纪会有很多新的事情没有做过。不能完全用过去的经验教育孩子。家长也要勤于反思。 　　信息意识 信息社会，家长要引导孩子区分现实世界与虚幻世界，培养上网文明。 　　健康生活：珍爱生命、健全人格，自我管理。 　　珍爱生命 家长和孩子沟通时多一些情感交流，不要太多的说教。家长的烦恼、开心、痛苦可以和孩子说。孩子也可以将自己的喜怒哀乐和父