浅析学校体育与素质教育的关系 .docVIP

　　浅析学校体育与素质教育的关系 [摘要] 通过论述学校体育与素质教育的关系，明确提出学校体育在实现素质教育中起到积极的作用。并在全面推进素质教育的过程中，如何加速体育改革，适应素质教育的要求， 全面贯彻党的教育方针，充分发挥学校体育的功能和作用，使学校体育和学生的体质得到根本上的提高。让学生的综合素质与各种能力全面提高，这才是素质教育的根本。 [关键词] 素质教育 教师素质 学校体育 体育教学 1．前言 全面推进素质教育，加快体育课程改革，建立面向现代化、面向世界、面向未来和适合我国国情的基础教育课程体系，是整个基础教育改革的核心环节。体育是教育的重要手段，是学校课程体系的重要组织部分，回顾我国学校体育发展的历程，不难发现原有的学校体育教育是在前苏联学校体育教育体系的基础上形成和发展起来的，基本满足了当时社会发展与建设的需要，但就学校体育教育的本质来说还需要提高。随着我国教育与体育事业的不断发展和经济体制改革的日益深入，我国原有的学校体育教育与社会对现代人才培养的需要已不相适应，主要表现在：教育观念滞后，教学方法单调枯燥，课程评价过于强调运动成绩，课程管理强调统一，适应性不强，等等。这些问题的存在导致了体育课程的目的和任务不能很好完成，也不利于学生素质全面发展和体育水平的提高。因此，学校体育课程体系的改革就成为迫切需要解决和研究的课题。作为学校教育的重要组成部分，也是全民健身运动和终身体育基石的学校体育将在素质教育中起到什么样的作用？ 2．研究方法 文献质料法：查阅大量国内外体育学术期刊．专著．论文，对有关学校体育在促进学生可持续发展方面的文献进行修整分析。 讨论分析法：就有关学校体育在促进学生可持续发展方面的问题与有关专家．学者．教授讨论分析。 3、学校体育与素质教育的关系 明确学校体育与素质教育的定义，对我们加深认识体育改革大有帮助。那么，什么是学校体育？学校体育是我国教育的一个重要方面，是马克思主义、毛泽东思想以人的全面发展的学说指导下，按照我国教育方针的要求，以体育运动的形式，有计划、有组识地对受教育者的身体方面施加一定的影响，为培养合格人才服务的一种教育过程，简言之，是通过影响学生身体，培养合格人才的教育过程。而素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针为规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，在面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发教育才的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。国家教委主任柳斌说：素质教育就是要教会学生做人，教会学生求知，教会学生办事，教会学生健体。弄清学校体育与素质教育的关系，有利于加深认识学校体育向素质教育转轨的重要性和必要性学校体育与素质教育有着密切的联系。两者互相联系、相互补充、共同促进，都有着育人的共性。从外延来看，素质教育比学校体育广，包含统领着学校教育，而内涵则学校体育要深。学校体育是素质教育的前提基础，素质教育是学校体育的提高和升华，反过来加深各促进学校体育教学的发展。它们矛盾的特殊性与普遍性的辩证统一，是个性（学校体育）与共性（素质教育）的统一。学校体育是素质教育的重要组成部分，素质教育反映着学校教育的本质和功能。 学校体育与素质教育的关系十分密切，这是由素质教育的结构与体育教学的目标决定的。素质教育的核心是在于提高学生素质，而素质就其层次与内容上看，一般可分三类七种。三类即自然素质、心理素质和社会素质；七种即身体素质、心理素质、政治素质、道德素质、专业素质、全美素质、劳技素质。关于学校体育教学的目标任务，主要包括三个方面，即增强体质，掌握三基（基本知识、基本技术和基本技能）和进行思想品德教育。比较二者可见，素质教育的结构分类与体育教学目标结构有很强的对应关系，也就是说，体育教学的每个目标任务的实现，都能有效的促进学生素质的提高，具体表现如下几个方面：第一、体育教学的实践影响着学生自然素质的发展。在教学活动中学生要完成各种动作练习，这有利于提高学生的生理，心理机能，发展速度，力量、灵敏等身体素质；第二、体育教学的内容、形式与手段对学生的心理品质与个性心理特征的发展有明显地促进作用。如耐力跑有助于形成坚韧不拨，吃苦耐劳的个性心理品质，参加团体项目运动有助于形成和培养学生机智勇敢，团结协作，勇于拼博的个性心理品质等；第三、体育教材中包含着丰富的体育因素，教师在教学活动中充分利用教材因素，能有效地促进学生社会素质发展，对培养学生良好的道德品质，意志品质，审美能力等基本素质都有着积极的促进作用。同时，体育目标任务的实现，也受着学生素质水平高低的影响。两者之间的密切联系，相互作用，决定了体育教学应成为学校进行素质教育的一条基本途径，而素质教育的全面实施，也能极大的促进学校体育教学质量的提高，这一认识，对于教师