简析构建和谐校园.docVIP

　　简析构建和谐校园 论文摘要：构建和谐社会已成为新时期我党治国理念、治国方略和治国目标，是我党与时俱进的，始终保持先进性的重要标志，也是满足广大人民群众精神和物质文明需要的表现形式。“和为贵”，“兼相爱”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，孔子的“礼之用，和为贵”，荀子的“万物各得其和以生”都是中国社会传承几千年的优良品德，也是以育人为本的校园思想道德体系的基础。作为培养新时期适合新时代要求人才的摇篮，作为树立正确青年学生的人生观、价值观、社会观的重要阵地，作为传承文明、培养人才、创新科技和服务社会的特殊组织，特别是作为现当代社会的构成重要元素，只有社会构成元素和谐，才能真正实现社会的和谐。 　　论文关键词：构建；和谐校园 　 　　高校是集中未来社会的精英群体。其中学生在校期间既是和谐校园中的学习者，受教育者，又是和谐校园建设中的生力军，他们将来走出校园又是建设和谐社会的建设者和生力军。建设和谐校园既是校园建设的需要，更是教书育人的需要。在新世纪，如何进一步巩固已有的改革成果，继续深化教育改革，不断增强学校办学的竞争力，这是一个崭新的重要课题。我们党总结和借鉴古今中外发展和历史的经验、教训，提出了科学发展观。科学发展要以社会和谐为前提。构建和谐校园，说到底就是要关注和解决高校建设和发展过程中的问题，正确处理好规模、结构、质量和效益之间的关系，学校发展与行业、区域、国家经济社会发展的关系，学校特色发展与整体提升之间的关系，内涵发展与外延发展之间的关系，教学与科研、学科发展之间的关系，等等。只有这样，才能保证高校全面协调可持续性的和谐发展态势。构建和谐校园是高校提高管理水平的迫切需求。近年来，高校内部深化改革、加快发展的步子加大，教学工作和校园环境发生了巨大的变化。相对而言，管理体制的改革和管理队伍的建设相对滞后，不能很好的与发展相适应，从而导致办学效益与办学水平不是很理想，办学的潜能未能很好的发挥。 　　构建和谐校园必须树立和落实科学发展观，必须坚持以人为本的办学理念，实现教学与教研、校园党风廉政建设、美化校园环境等方面的全面协调发展。 　　一、提高教育质量，实现教学与教研的和谐统一，是构建和谐校园的一个重要标志 　　随着科学技术的迅速发展，任何学科的知识结构都在发生巨大的变化。教师是知识的传播者，知识的更新问题尤为突出。要当先生，必须先当学生，若教师的知识〔包括专业知识)不能及时地比学生超前更新，是很难设想培养出高质量的学生的。由于历史与传统的种种原因，我国高校的专业设置普遍存在知识包容面比较窄的状况。近几年来，尽管高校的专业设置改革取得了较大的进展，但是调整后的专业真正赋予较多新颖学科知识和技术内容的则不多，仍然跳不出计划经济条件下形成的、以行业领域设置专业的约束。只有从科研的综合知识、技能与创新内容上下功夫才有可能从根本上改变专业的内涵从而提高教育质量，而创新思维的形成有赖于民主，自由，和谐的精神氛围。 　　高校教学与教研的质量是高校校教育的灵魂，是高校工作的生命线、是高校工作的永恒主题。在提高教育质量的活动中，师生能更好地树立为祖国、为民族争光的奉献精神和实事求是的高尚品德和情操，既要注重理论学习，悟出真知，引导学员牢固树立马克思主义的科学世界观，提高学员驾驭全局、处理复杂局面和解决实际问题的能力，这对培养学生具有正确的学习方向和目的来说是非常重要的，这是一个做什么样的人的教育过程，也是提高师生保持党的先进性的重要途径，更是构建和谐校园的一个重要标志。 　　二、以人为本，实现人的进步是构建和谐校园的实现方式 　　以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。人是进步的目的，也是进步的手段。在十六届五中全会的指导下，全面建和谐社会，同样要实现人的进步的全面性、协调性和可持续性。 　　人的进步要是指人的素质、能力、才能、潜能、社会关系、自由个性、人的需要等方面内容的全面发展。全面构建和谐校园中，人的进步的全面性涉及提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质三个方面。 　　（一）道德素质。在人的各种素质中起主导性的作用。毛泽东曾指出:“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”江泽民把思想道德建设作为发展先进文化的重要内容和中心环节，从而突出了思想道德建设在精神文明建设中的重要地位和作用，又旗帜鲜明地提出了“以德治国”的思想，把“依法治国”同“以德治国”相结合。并且要求“建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”，从而进一步提高人们的思想道德素质。这是我们高校所必须具备的基础性教育。 　　（二）文化素质。当今世界，智力活动在经济领域中的重要性不断增强，国力的较量归根到底是人的素质的较量。科学