试论体育游戏在大学生篮球教学中的效果.docVIP

　　试论体育游戏在大学生篮球教学中的效果 【论文关键词】体育游戏　篮球教学　效果 　　【论文摘要】现代篮球运动起源于游戏,但在学校的体育课教学中常常被演变为枯燥、单调的竞技技能训练。本文通过分析体育游戏在学生心理、生理、情绪等方面作用,以充分调动大学生学生的学习积极性,对学生掌握动作能力起到积极的作用,提高篮球课的教学效果。 　　 　　1游戏的本质 　　在汉语中,“游戏”一词在战国时期的历史文献中即已出现,但“游戏”一词在其意义的渊源上是从古汉语中的“遨”、“嬉”等词(字)义发展而来的,而在现代词语系列中与“玩”、“玩耍”等十分相似。在英文中,“游戏”有“play”与“game”两词,其中与“play”更为相关,因为“game”主要指“有规则的游戏”,如竞技运动会等。“play”可作动词用,但作为名词所指向的行为特征是:一方面不要求沉重的工作,另一方面使人愉快和满足[1]。游戏是在某一固定时空中进行的自愿活动或事业,依照自觉接受并完全遵从的规则,有其自身的目标,并伴以紧张、愉悦的感受和“有别于”“平常生活”的意识,游戏的范畴是生活中最基本的范畴之一i[2]。游戏是由内部动机所控制的行为,游戏既不为饮食内驱力所控制,也不为顺从社会要求的外在动力所控制。这几乎毫无异议地被认为是游戏的最内在的本质的体现,是游戏区别工作等其他活动的首要标志。现代游戏理论之父豪伊金格认为,游戏活动“作为一种‘不严肃的东西’有意识地独立于平常”生活;但同时又热烈彻底地吸引着游戏者。它是一种与物质利益无关的活动,靠它不能获得利益;按照固定的规则和有持续的方式,它有其自身特定的时空界限”[3]。 　　2体育游戏与篮球教学活动的关系 　　体育游戏是按一定的目的和规则进行的一种有组织性的体育活动,也是一种有意识的创造性和主动性的活动,其基本特征是具有大众普及性和娱乐性的。不少研究已证明:体育游戏是从游戏中发展和派生出来的,是融体力和智力开发于一身,有鲜明教育学意义的现代游戏方法[4]。篮球运动最初也是从游戏的方式诞生的,而游戏又是深受青少年喜爱的一种活动方式,篮球教学中如果能运用游戏方式进行教学与训练,不仅能提高学生练习的兴趣和学习的积极性,而且能培养学生认真负责的态度和竞赛情绪。在篮球教学中安排游戏的目的是为了更好地完成教学任务,游戏内容的选择必须与教材紧密联系,充分考虑到教学效果。如针对某一项技术动作掌握有困难时教师经常安排一种或两种与该技术动作有关联系的游戏进行辅助教学。这样做不仅仅是因为技术技能必须通过复习才能得到巩固和提高,而且可以通过游戏使学生多动作技术技能了解深刻,从而顺利掌握。 　　3体育游戏在青少年篮球教学中的作用与功能 　　 　　3.1体育游戏在教学中对青少年学生在生理、情绪和心理的影响 　　3.1.1体育游戏对学生生理的作用。生理学证明,不同的情绪对于主要的内脏器官的机能、身体的感觉以及人的行为都有一定的影响,每次篮球教学和训练的内容都应力求吸引学生,使他们保持旺盛的求知欲,这样才能取得好的教学效果[5]。 　　运动生理学告诉我们,游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性,使大脑处于良好的状态,有利于学会各种运动技能,因为任何技能的掌握从神经生理学的观点来解释都是条件反射。也就是说,当一个人聚精会神学习的时候,就是大脑处于兴奋状态的时候,游戏恰恰可以起到集中注意力、提高兴奋的积极作用。 　　3.1.2体育游戏对学生情绪的作用。情绪是情感体验在心理过程进行中的具体表现形式,是人类对客观事物的态度及相应行为的反应。游戏可以使人产生轻松、愉快的情感体验,愉快的情感体验可使人产生增力的积极作用,这种增力作用能使学生情绪饱满地投入练习,使他们在练习中能够准确地掌握运动技能。通过游戏,还可以提高视觉、运动感觉的敏感性,提高人体对空间和时间的判断能力,这种能力为篮球教学和练习也打下了基础。 　　3.1.3游戏可以调节学生的心理素质,激发学生的积极性。游戏对学生的心理特征有着重要的作用,好胜的心理特征在每个学生身上都能体现出来,无论是游戏比赛还是技能比赛,都能看出学生的好胜心理特征[6]。有效的游戏教学会培养学生良好的心理素质良好的心理素质,能直接表现在学生对学习技能的积极性和兴趣上。兴趣是学生练习的内在动力。体育游戏具有情节性和竞赛性的特点,把教学内容变为游戏练习,可提高学生的积极性,达到完成好课的教学目的。 　　3.2体育游戏对青少年篮球教学效果的作用 　　3.2.1利用多样性的游戏启发学生的思维,开发学生的创新能力。恩格斯曾经指出过,科学教育的任务是教学生去探索、去创新。创新精神是时代赋予人才的基本要求,对学生创新精神的培养是时代对教育的基本要求,也是当前教育改革的核心,体育教学中的游戏对学生创新精神的培养具有不可低估的作用。