2016中职试验教材应用文写作（高教版 王崇国编）电子教案：模块10 合同 协议书.docVIP

《应用文写作》电子教案 教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材 模块10 合同 协议书 【教学目标】 知识目标： 1.目的在于指导学生了解合同的性质、作用、种类和要素。 2.学习合同的一般写法，掌握签订合同应注意的事项。 3.了解协议书和合同之间的区别。 能力目标： 引导学生明确签订合同的原则，能分辨什么是有效合同，什么是无效合同。从而写出有效的合格的合同。 情感目标 培养学生依法签订合同与执行合同的法制观念。 【教学重点】 学习合同的写法，注意合同中的语言陷阱。 【教学难点】 　　合同的格式和要素。 【教学媒体和方法】 多媒体课件PPT教学；对比教学法。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） [演示] 教师用PPT演示“案例导入”，引导学生注意合同、协议类的文书在写作上语言措辞的严密性。 第二环节 讲授新课（60分钟） 一 合同 [讲解] 合同的性质和特征 合同是平等主体的自然人、法人、其他组织相互之间为实现一定的经济目的，明确相互权利义务关系而订立的协议。具有制作态度的严肃性、实质关系的平等性、条款内容的明确性、语言措辞的严密性。 [演示] 教师用PPT演示合同的特征。 （二）合同的作用 [演示] 教师用PPT演示合同的作用。 （三）合同的种类 内容上来分：买卖合同，供用电（水、气、热力）合同、赠与合同、借款合同、租赁合同、中小企业融资租赁合同、承揽合同、建设工程合同、运输合同、技术合同、保管合同、仓储合同、委托合同、行纪合同、居间合同等。 形式上来分：条款式、表格式、条款表格综合式 （四）合同的要素 [演示] 教师用PPT演示合同的要素。 [分析] 教师要适当解释合同的要素，根据“例文参照”了解合同的要素构成，尤其是产品的数量的计量单位、产品质量标准、交接货日期、产品的计价方式或计价标准、违约的责任、谨防合同中的语言陷阱。 （五）合同的格式 [演示] 教师用PPT演示合同的基本模式。 （六）合同的写作要求 [演示] 教师用PPT演示合同的写作要求。 导入： 在社会上，人们常把“协议书”称为“合同”，也有把“合同”称为“协议书”他们之间到底是不是一回事呢？下面我们来看。 二 协议书 （一）协议书的含义 协议书是协议当事人对某一重要问题或事情经过协商所取得一致意见，把这些意见用书面形式表现出来的契约性文书。 协议书的特点： 协议书是合同的依据。 协议书的条款原则上较强。这两个特点也是协议书和合同的区别。 （三）协议书的格式 [演示] 教师用PPT演示“协议书的基本模式” [分析] 教师可以将合同、协议书的基本模式进行对照，二者只是在正文中开头的程式化语言有细微的差异。 （四）订立协议书的原则 [演示] 教师用PPT演示“订立协议书的原则” 第三环节 小结（5分钟） 通过本章节学习，我们了解了合同、协议书的性质、作用和种类，学习了合同的一般写法，掌握签订合同、协议书应注意的事项，今后我们在学习、生活中将不可避免地遇到签订合同或协议书的地方，希望我们能分辨什么是有效合同，什么是无效合同，谨防合同、协议书中的语言陷阱。 第四环节 布置作业及作业解析（20分钟） （一）布置课堂作业 双基训练 【双基训练】 1．选B.“以期”用在下半句话的开头，表示下文是前半句所说希望达到的目的；“以致”连词，用在下半句的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果（多指不好的结果）； 2．选C。“必须”副词表示一定要那样做，不单用，通常用来修饰其他动词；“必需”（动词）后面跟名词，侧重于“不可或缺”；“尚需”还需要；“须经”含有“必须经过”的意思。 3.选B。 “谋取”设法取得；“牟取”谋取（名利），一般含有贬义。 “废止”指取消、不再行使（法令、制度）；“废弃”指抛弃不用。 “既……又”表示两种情况兼而有之；“不但……也”用在表示递进关系的复句里，表示递进关系。 4、选D A.“免遭”去掉“免” B.去掉“不要” C.“有罪”改“无罪”，“无罪”改“有罪”。 2