2016口语交际训练（劳动版）教案 第五章 秘书特殊专题口语 第二节 朗诵.docVIP

《口语交际训练》课程教案 授课题目 第五章 秘书特殊专题口语 第二节 朗诵 课时安排 3课时 教学目标 1.了解朗诵的基本知识。 2.学习掌握朗诵的基本技巧，能在公众场合进行声情并茂的朗诵。 教学重点 1.熟悉朗诵在选择材料、把握内容、运用语音等方面的要求。 2.掌握朗诵在把握作品基调、语句停连、用声艺术等方面的具体技巧。 教学难点 掌握朗诵技巧，规范训练，真正提高朗诵水平。 授课类型 理论2节、实践1节 教学方式 讲授、示范、指导、训练 教学资源 多媒体课件、名家朗诵音像资料 教学基本内容与教学设计 一、案例导入 学生朗读《语言的魅力》短文，教师师范朗读或播放朗诵音像材料，让学生对朗诵有个感性的认识。 二、什么是朗诵 朗诵是以有声语言为主要手段，辅助以表情、手势等肢体语言，准确、生动地表现文学作品思想情感的过程，也是对文学作品艺术形象的再创造过程。 三、结合案例讲解朗诵的要求 1.选择合适的材料 要注意选择那些具有形象性而且适于上口的作品，这是朗诵出彩的重要环节。 以案例为基础，说明材料选择的相关因素，并归纳成下表： 因素 语体 篇幅 词句 内容 适宜 形象性 短小 节奏感强 情感丰富 不适宜 理论性 过长 句子冗长 干瘪枯燥 2.把握作品的内容 把握作品的内容，就是要全面地作品内容，透彻地理解含义，作品朗诵重要前提。停连顾名思义，有停顿、有连接才能更好的传神达意。在朗中，语句之间层次之间、段落之间，总有休止中断的地方，时间有长短，都属于停顿范畴 2