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一年级语文下册第四单元教学设计 汀罗镇王家小学 杨仕楼 一. 单元教学目标： １.认识本单元“我会认”的生字，会写本单元“我会写”的字. ２.正确流利并且有感情的朗读课文，背诵课文。 ３.培养学生的观察能力,引导学生运用形声字的识字规律,积累词语. ４.能读好对话的不同语气。 5.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力． 6.鼓励学生阅读程度适合的儿歌．短文，感受阅读的乐趣． 7激发学生对祖国语言文字的喜爱之情． 8.引导学生走进大自然,让学生对夏天充满向往,感受夏天的情趣. 二. 教材结构分析： 本单元包括《古诗两首》。《荷叶圆圆》。《夏夜多美》《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。 三. 教学重点难点分析： １.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力． ２.鼓励学生阅读程度适合的儿歌．短文，感受阅读的乐趣． ３.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情． 四. 课时安排： 《识字4》 2课时 《古诗两首》 2课时 《荷叶圆圆》 3课时 《夏夜多美》 3课时 《小壁虎借尾巴》 3课时 《语文园地4》 3课时 机动课时一节 教学措施： 1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，感受阅读的快乐。 2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。 3.让学生朗读儿歌童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ? ? ? ? ? 课时教案： 《识字4》教学设计 教学目标： 　　　1、认识14个生字，会写6个生字。 　　　2、能正确流利地朗读儿歌。 　　　3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 教学重点、难点： 　　　教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。 　　　教学难点：生字的书写。 教学方法： 　　　1、情境创设。 　　　2、找朋友游戏。 　　　3、观察、模仿、实验法。 　　　4、示范。 课前准备：生字卡片、小黑板 教学时间：两课时 　　　　　　　　 ? ? 第一课时 教学内容：《识字4》 课型：新授 课时目标： 　　1、认识14个生字，读准字音。 　　2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。 　　3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入： 　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天） 　　2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答） 　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（小黑板出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面） 　　二、双向互动，趣味识字： 　　1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。） 　　2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字） 　　3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字） 　　三、初学儿歌，质疑问难： 　　1、夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说） 　　2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌） 　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导） 　　4、学习生字。 　　四、感情朗读，激发兴趣。 　　1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌） 　　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进） 　　3、评选小擂主。 　　五、书写指导。 　　1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁） 　　2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（